提升大學生優秀傳統文化素養的路徑研究

曹雪?羅薇娜?李華清

【摘 要】 本文在解讀中華優秀傳統文化和傳統文化素養概念的基礎上，闡述了提升大學生優秀傳統文化素養的意義，依據當代大學生傳統文化素養的現狀，提出了提升大學生傳統文化素養的路徑。要優化高校課程設置，開拓學生心智素養;重視社會實踐作用，使學生感沐文化;運用信息技術，利用新媒體等平臺開展教育;加強校園文化建設，對學生進行文化熏陶;全社會聯動，增強大學生對優秀傳統文化的感知。

【關鍵詞】 大學生;優秀傳統文化素養;提升路徑;東華大學

中華優秀傳統文化擁有五千年的悠久歷史，博大精深，是我們一代代中華兒女的不斷積累、沉淀、傳承與傳播，才有如今的繁榮與生機。[1]青年是國家的未來、民族的希望。2017年，中共中央、國務院出臺了《中長期青年發展規劃（2016-2025年）》，這是新中國歷史上第一個系統而全面的青年發展規劃，這詮釋著國家對于當代青年健康發展的關注、關心和重視，而在青年中培育和踐行社會主義核心價值觀更是對青年進行思想政治教育工作最基礎、最核心的環節。我們需要引導青年傳承弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信和價值觀自信。當代大學生正是中國青年的代表，他們注定要擔負起復興中華文化的重任，站在青年弘揚中華優秀傳統文化的最前列。

如何充分依托優秀傳統文化對當代大學生進行價值觀培育？提升大學生優秀傳統文化素養可以通過哪些途徑？提高大學生優秀傳統文化素養的意義是什么？作為高校思政教育工作者，這些都是我們一直以來進行反復思考、并且應該予以高度重視的問題。

當今社會是高速發展的信息社會，大學生的視野不斷在開闊，思想也較以前更為成熟和深刻，對于優秀文化知識的渴求相對較迫切，這為我們的教育工作減小了相對阻力。我們有責任也有義務擔負起提升大學生優秀傳統文化素養的重擔，研究行之有效的方法，為祖國的未來和學生的成長負起責任。

一、中華優秀傳統文化和傳統文化素養的概念

1、中華優秀傳統文化的概念

中華優秀傳統文化是中國社會昂揚向上主流意識的體現。如社會主義核心價值觀的“國家、社會、個人”三個層面一樣，中華優秀傳統文化主要體現在以愛國主義為核心的家國情懷，友愛向善、崇德明禮的社會認同和通達尚實的人格修養。[2]

2、傳統文化素養的概念

傳統文化素養是指人們在自身所原有知識的基礎上，通過我國傳統文化教育的作用形成的包括傳統文化道德、后天精神因素以及傳統文化能力等在內的諸多品質的總和。[3]立足新時代，在大學生當中進行傳統文化素養的教育更傾向于對其文化素質以及內在品格方面的影響和熏陶，大學生在自身所掌握的文化知識基礎上，通過高校的文化課程教育以及文化環境陶冶，而后形成相對固定的文化素養、傳承文化的能力以及個人的文化個性與品格等一系列精神要素總和即可稱為其傳統文化素養，主要包括文化知識、文化精神、文化意識、文化品德以及文化個性等。[4-5]以東華大學為例，學校在文化素質類課程設置和文化類學生社團的創建、管理以及文化主題活動的要求等各方面都在不斷做著新的嘗試與創新，致力于給學生最豐富的知識傳授、最廣闊的平臺鍛煉以及最需要的文化環境。

二、提升大學生優秀傳統文化素養的意義

1、提升大學生傳統文化素養是馬克思主義中國化的重要實踐

提升大學生傳統文化素養，是在馬克思主義理論學習的基礎上，積極提升大學生自身素質，依托優秀傳統文化素養從優秀傳統文化中提煉優秀的內核，將中國夢與社會主義核心價值觀的培育踐行和中國優秀傳統文化結合起來，讓大學生對優秀傳統文化認知更全面更深刻，啟迪當代大學生自覺踐行對我國優秀傳統文化的保護與傳承。在大學生中強化傳統文化素養教育，是馬克思主義中國化的具體實踐。

2、提升大學生傳統文化素養有利于構建穩定的高校傳統文化教育體系

愛國主義不僅要求當代大學生熱愛祖國的廣袤河山，也要求大學生們對于中華民族千年來光輝燦爛的歷史文化用心熱愛。中華文明擁有悠久的歷史內涵，孕育了偉大的中華民族精神，培育了中華兒女寶貴的文化價值追求。優秀的傳統文化精神是中華民族自古以來的重要精神支撐，對提升全民族對于國家的認同感、提高國家的文化軟實力有著舉足輕重的意義。提升大學生傳統文化素養，完善高校優秀傳統文化教育體系是高校思想政治教育工作重要的題中之義。

3、提升大學生傳統文化素養有利于傳承中華民族優秀傳統文化

目前，西方文化大量涌入，國內外文化形勢日趨復雜，正視我國當下面臨的文化機遇與挑戰刻不容緩。重視對當代青年的中華優秀傳統文化教育是把我國建設成為社會主義文化強國的歷史必然，是實現偉大中國夢的重要舉措。通過提升大學生傳統文化素養，有利于增強大學生的民族文化自覺、文化自信和價值觀自信。同時，大學生具有年輕、活躍的特點，他們是創新的代表。可以充分依托青年學生群體，探索中華優秀傳統文化在網絡全球化視域下的創新傳播途徑。

4、提升大學生傳統文化素養是經濟社會發展的必然要求

精神文明具有傳承的價值導向性和歷史必然性，前人創造一個時代的精神文明，后人加以傳承、傳播乃至創新發展，正是這樣傳承與創新的結合，才推動著中華精神文明不斷發展。青年大學生是國家經濟社會發展的生力軍和中堅力量，尤其在我們所處的這樣一個經濟社會飛速發展的新的時代，大學生的民族認同感和價值觀塑造及其自身綜合素質關乎著整個民族的命運和國家的發展。[6]

三、當代大學生傳統文化素養的現狀

1、認同度高，傳承度低

相關調查數據顯示，多數大學生對中國優秀傳統文化表現出相當的興趣，認為傳統文化對當代中國社會發展有重要作用，但也有相當部分的大學生對中國優秀傳統文化的傳承與發展持有中立甚至冷漠態度。

實證調查，問卷樣本大學生在“對中國傳統文化感興趣嗎”的選項中，選擇“非常感興趣”和“比較感興趣”的比例占92%。在“中國傳統文化對當今中國社會的作用怎么樣”的選項中，選擇“很重要”的比例占到了88%，說明大多數大學生認為傳統文化對于當今的社會風氣影響作用較大。在“你能不看注釋看懂一篇文言文嗎”的選項中，近五成的大學生選擇了“看不懂”和“只能看懂小部分”。在“你閱讀過中國四大名著嗎”的選項中，近四成的大學生選擇了“沒看過”或“只看過一部”。從以上數據可以看出，當代大學生對于中國優秀傳統文化的認同度還是很高的，但認為自身在于文化傳承和保護方面做的相對較為欠缺。

2、教育途徑少，教育效果差

大學生傳統文化教育主要來源于高校思政課堂和文化素質課程教育，但多數大學生也對高校傳統文化素質教育提出了更高的需求。

在“所受的傳統文化教育的來源”的選項中，學校教育占據了最大比重，為49.17%，其次是家庭教育（22.93%）和媒體網絡（19.83%）。可以看出近半數的大學生認同自身的傳統文化素養來自于學校教育，而高校的文化素質類課程無疑是對于大學生傳統文化素養提升最為直接和傳統的教育途徑，那么高校傳統文化素質課對于大學生傳統文化素養培養的效果怎樣呢？在這一項調查中，只有不到兩成的被調研者認為課程對自身提升效果顯著，而七成以上的大學生認為課程教育對其自身的文化素養提升有一定作用，但還遠遠不夠。這也完全說明，我們不能停滯在既成的高校文化素質教育課程體系內，而應該拓展教育內容與教育方式來滿足大學生對于文化教育的需求，提高教育效果。

3、理論教育多，實踐教育少

社會實踐作為高校教育的第二課堂，對課堂教學的理論知識起著檢驗和補充提高的作用，因此課題組也專門對大學生參與傳統文化類社會實踐的情況和收效進行了調研分析。

根據調查結果顯示，超過半數的大學生表示沒有直接或間接參與過傳統文化類社會的實踐活動，但52.7%的表示傾向于用親自體驗和接觸的方式來了解傳統文化，可見課外傳統文化實踐是大學生最樂于接受的提升傳統文化素養的途徑之一。因此，對于高校思政教育工作者，還應在為大學生參與傳統文化類課程實踐方面搭建平臺、完善相關鼓勵政策和條件。

四、提升大學生傳統文化素養的路徑

1、優化高校課程設置，開拓學生心智素養

中國文化研究所所長、著名當代學者劉夢溪指出，當今文化傳統的承續與重建，有三條途徑比較可行。第一是文本經典的閱讀，第二是文化典范的熏陶，第三是禮儀文化的熏習。[7]高校應該提升對于人文素養培養教育的重視，增設有關中華優秀傳統文化的課程，同時正本清源，經史合參，擴充經典，引導大學生深入學習中國古典思想文化的重要典籍，激發大學生對傳統文化的熱愛和興趣，讓同學們在課堂上能夠通過學習的方式獲得豐厚的精神滋養。

課堂教學是高校思想政治理論教育的主要環節，也是將中華優秀傳統文化融入“大思政”教育環境的重要途徑。教師是課堂教學的核心人物，所謂學高為師，身正為范。高校教師自身的文化理論素養和教學方式方法都需要達到較高的素質標準。在理論教學中，教師應不斷優化教學手段，引入與教學內容相關的文化知識，完善教學藝術，運用現代教學技術手段將文化教學貫穿于課堂之中，進一步完善大學生的文化知識結構。

2、重視社會實踐作用，使學生感沐文化

社會實踐活動內容是多元的，方式是多樣的，作用也是不可忽視的。文化的

傳承與發展更離不開實踐對于理論的補充。高校傳統文化教育更應該意識到，社會實踐是高校思政課堂的有效補充，能夠讓學生通過近距離的接觸感知傳統文化的魅力與內涵。目前，高校對于大學生暑期、寒假社會實踐的支持力度還相對不夠，限制相對較多，因此我們應該不斷整合資源，為學生搭建校外實踐基地，為學生自主文化學習和素養提升提供便利。社會實踐的一大特點是學生自己為主體，他們有足夠的空間可以發揮自我的想法與才能，讓傳統文化內化路徑更為輕松和實際。通過這樣的方式，能夠將中國優秀傳統文化的傳承、發展和創新真正

落地，使大學生更好地汲取文化的精髓。基于上述理由，高校應高度重視并巧妙運用實踐的力量來不斷提升大學生的傳統文化素養，增強當代大學生的“文化認同”，自覺踐行社會主義核心價值觀。

3、運用信息技術，利用新媒體等平臺開展教育

高校的立身之本是立德樹人。習總書記在高校思想政治工作會議上的講話為我們做好大學生的教育引導和服務工作提供了行動指南。單一的理論教學在內容和形式上都難免枯燥，教師有必要針對教學方式方法進行創新，充分利用現代信息技術，結合網絡新媒體等手段，加強校報、廣播、宣傳欄、新聞網建設，特別是微博、微信等新媒體平臺建設，建設數字移動圖書館、創建優秀文化傳播公眾號等等，積極開拓網絡健康文化的培育，讓學生得以通過多種方式在傳統文化的熏陶中陶冶自我的情操。此外，網絡文化素質課程已經在多數高校進行了普及，在這個階段，高校除了鼓勵大學生進行在線學習外，應著重落實網絡課程的教育效果，確保此類線上課程能夠真正落到實處，增強感染力和吸引力，強化以文化人、以文育人的效果，為大學生的知識體系建設做出貢獻。

4、加強校園文化建設，對學生進行文化熏陶

人的文化素養受到許多因素的影響。優秀文化對人的影響屬于文化環境與文化活動的疊加效果。加強校園文化建設能夠加強對學生人文素養的熏陶、增強“文化認同”、完善學生個性與品格、促進學生全面發展。對于學生個體而言，完善的傳統文化教育體系和優質的文化環境，最終目的在于充分提高學生的文化素養，提升學生的人生境界。在校園的文化建設方面，融入更多優質傳統文化的元素是很明智的選擇。高校可以通過用圖書館、校史館等文化積淀深厚的地點創造良好的文化氛圍，挖掘大學校園歷史文化，在提高學生愛校感情的同時培養自身的文化底蘊。與之對應的，高校要積極主動為大學生搭建平臺，指導學生采取創建社團等多種方式增強傳統文化在大學校園的影響力，擴大優質傳統文化的輻射范圍。同時，要加強校園文化建設，不斷豐富和創新思想文化教育工作的手段和方式，積極組織開展形式多樣、積極向上、格調高雅的校園文化活動，比如高雅藝術進校園、走進文化大師等系列文化教育活動，真正將學生培養成德才兼修、全面發展的高素質人才。

5、全社會聯動，增強大學生對優秀傳統文化的感知

一個民族優秀的傳統文化是民族蓬勃發展的根基，更是這個民族安身立命的底氣。缺乏文化傳承的國家，不可避免的會出現缺乏精神信仰、缺乏民族氣節等問題。因此，為了避免此種情況的發生，社會需要進行集體聯動，深入挖掘探索我國傳統文化，對于其中的內容取其精華去其糟粕，并且使之精華的部分與當下生活和大學生的基本情況有機結合，讓大學生們擁有在豐富文化教育中進行知識儲備的條件和熱情。