“四位一體”：構(gòu)建德育課程新體系

張紅蕾　陳秀麗

錦州市古塔區(qū)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，全面構(gòu)建德育目標(biāo)有序漸進(jìn)、德育內(nèi)容貼近生活、各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向匯通、課內(nèi)外深度融合的德育課程實(shí)施體系。提升隱性德育課程，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人;構(gòu)建專題德育課程，實(shí)現(xiàn)教書育人;完善特色德育課程，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人;打造德育課程隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)管理育人，進(jìn)一步提升德育課程實(shí)施質(zhì)量，全面推進(jìn)德育工作不斷向縱深發(fā)展。

錦州市古塔區(qū)把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，全面構(gòu)建德育目標(biāo)有序漸進(jìn)、德育內(nèi)容貼近生活、各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向匯通、課內(nèi)外深度融合的德育課程實(shí)施體系，增強(qiáng)德育課程實(shí)施的針對(duì)性和實(shí)效性，提高德育工作的吸引力和感染力。“四位一體”的德育課程新體系已成為古塔德育特色品牌，升華為一種區(qū)域文化。

一、提升隱性德育課程，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

校園文化是充滿生命力的隱性德育課程，古塔區(qū)從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，從校園環(huán)境文化、制度文化及精神文化三方面來進(jìn)行隱性德育課程建設(shè)，努力培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，為學(xué)生的終生教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）營(yíng)造校園環(huán)境文化

“用環(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。”古塔區(qū)隸屬老城區(qū)，大多數(shù)學(xué)校占地面積小，我們努力在“小”校園里做“大”文章。站四小學(xué)精心設(shè)計(jì)了“最美學(xué)生、最美課堂、最美教師”三個(gè)主題的廳廊文化;士英小學(xué)修建了“士英文化館” ，梁士英烈士塑像、20平方米的紀(jì)念碑和主題教育墻展示著這所學(xué)校紅色文化氛圍。古塔教育人用智慧打造了優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，讓每一面墻都說話，讓每個(gè)窗臺(tái)都芬芳，讓每個(gè)班級(jí)都溫馨，達(dá)到了潤(rùn)物無聲的育德入心的效果。

（二）塑造校園制度文化

校園制度文化，是我區(qū)隱性課程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。古塔區(qū)制定了一系列的剛性制度，并融入柔性管理，建章立制，剛?cè)岵⑦M(jìn)。保二小學(xué)制定了德育早餐五分鐘，每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)的提升;站二小學(xué)的“和雅”校園文化制度約束規(guī)范學(xué)生的日常行為;站四小學(xué)實(shí)施兩假、三必、四誠(chéng)、五訪制度，對(duì)教師實(shí)施 “暖心工程”。 各校規(guī)章制度體現(xiàn)了全、細(xì)、嚴(yán)三個(gè)特點(diǎn)。

（三）建設(shè)校園精神文化

學(xué)校精神文化的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過程，它需要傳承也需要發(fā)展。站四小學(xué)以“崇真、至善、立美”為校訓(xùn)，形成了“篤學(xué)至美 ?尚德求真”的校風(fēng)。敬三小學(xué)在學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，處處體現(xiàn)陽(yáng)光校園的特色理念。這種校園精神力量?jī)叭怀蔀閷W(xué)校文化的核心和靈魂，使全區(qū)充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

二、構(gòu)建專題德育課程，實(shí)現(xiàn)教書育人

在課程改革的大背景下，我區(qū)有效地整合德育資源，打破時(shí)空限制，建立無處不德育、無事不德育、無時(shí)不德育的大課程觀，開放的德育課程給了學(xué)生一個(gè)更廣闊的成長(zhǎng)空間。

（一）以少先隊(duì)活動(dòng)課程“啟德”

我區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課程起步早，形式新，方法活，體系全。在有序開展常規(guī)品牌隊(duì)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，又積極探索少先隊(duì)活動(dòng)課程的新模式——微隊(duì)課，以“微內(nèi)容”折射“宏思路”，保二小學(xué)的微隊(duì)課《少年先鋒隊(duì)，旗幟最鮮明》在“古塔區(qū)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”微隊(duì)課大賽中榮獲特等獎(jiǎng)。少先隊(duì)活動(dòng)課從多元走向綻放，促進(jìn)了我區(qū)德育工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

（二）以儀式典禮課程“正德”

古塔區(qū)一直非常重視傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮德育課程的育人功能，分時(shí)間段開展了節(jié)日課程。

圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，各校開展了“品味五月五”“中秋話明月，情濃意更濃”“美在金秋，愛在重陽(yáng)”等活動(dòng)，通過包粽子、制放孔明燈、讀經(jīng)典、剪窗花等活動(dòng)，向?qū)W生展示民族文化的瑰麗多姿。保二小學(xué)的“年文化”年俗研學(xué)，使學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的博大與精深。

全區(qū)在低、中、高各年段開展禮儀課程，由入學(xué)禮、入隊(duì)禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮幾大板塊組成。站四小學(xué)在入學(xué)季中，通過學(xué)生“走紅毯”，校長(zhǎng)“點(diǎn)朱砂”等精彩環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在莊重的儀式中感動(dòng)體驗(yàn)、感悟成長(zhǎng)，為學(xué)生留下難忘的童年印記。

（三）以綜合實(shí)踐課程“修德”

本著“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，自然即課堂，體驗(yàn)即成長(zhǎng)”的原則，我區(qū)的綜合實(shí)踐課程重點(diǎn)突顯學(xué)校和社會(huì)的相互融合。其中的家本研修課程包括愛心課程、公益課程、環(huán)保課程;校外體驗(yàn)課程包括主題研學(xué)、職業(yè)體驗(yàn)、參觀訪問等;寒暑假為學(xué)生設(shè)計(jì)“假期實(shí)踐課程指南”，讓學(xué)生的假期生活有方向、有內(nèi)容、有趣味、有收獲。保二小學(xué)利用錦州紅色歷史文化遺存開發(fā)了《大愛·紅色遼沈》德育綜合實(shí)踐活動(dòng)課，站二小學(xué)通過紙鳶情首屆風(fēng)箏節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)明理踐行的育人目標(biāo)。

（四）以學(xué)科課程“弘德”

充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在開足開全開好道德與法治課、心理健康課的同時(shí)，挖掘各門課程蘊(yùn)含的德育資源，有機(jī)融入滲透到教育教學(xué)的全過程，并形成了《古塔區(qū)學(xué)科滲透指導(dǎo)綱要》。語(yǔ)文課要求利用課程中語(yǔ)言文字、傳統(tǒng)文化等道德教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的引導(dǎo);數(shù)學(xué)課要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、邏輯思維能力的培養(yǎng)……這些都體現(xiàn)了全學(xué)科育人的融合理念。

三、完善特色德育課程，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人

古塔區(qū)遵循“讓學(xué)生站在正中央”的理念，搭建多彩的德育活動(dòng)平臺(tái)，形成了獨(dú)特的活動(dòng)育人體系。

（一）紅色教育：讓德育課程有深度

在古塔區(qū)，遼沈戰(zhàn)役特等功臣梁士英不僅僅是一個(gè)名字，更是一面旗幟。士英小學(xué)立足梁士英這一教育資源，打造出“紅色教育”品牌，多次被命名為“全國(guó)紅旗中隊(duì)”“全國(guó)首屆百優(yōu)中小學(xué)英雄團(tuán)體集體”“遼寧省小公民道德建設(shè)實(shí)踐示范基地”。 保二小學(xué)以“重踏紅色征程 ?研學(xué)英雄作風(fēng)”為主題開展了紅色研學(xué)活動(dòng)。各校結(jié)合自身實(shí)際，走出了一條“傳承、踐行紅色精神”的德育特色教育之路。

（二）社區(qū)活動(dòng)：讓德育課程有角度

我區(qū)一直充分利用社區(qū)資源定期開展有益活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)的大課堂里得到鍛煉。饒二小學(xué)開展了“紅領(lǐng)巾一條街”，石油小學(xué)攜手錦州石化公司開展了“安全小衛(wèi)士”，保二小學(xué)在商業(yè)銀行開辦了“紅領(lǐng)巾小銀行”，特別是小記者協(xié)會(huì)的小記者們走入社區(qū)、走向社會(huì)，走進(jìn)了中央電視臺(tái)《區(qū)長(zhǎng)和少年軍校》《挑戰(zhàn)800》等節(jié)目，向社會(huì)更好地展示了學(xué)校德育教育的成果，深受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

（三）家訪活動(dòng)：讓德育課程有溫度

家訪，是重拾有溫度的教育，是傳統(tǒng)經(jīng)典教育的回歸。古塔區(qū)教育局多年來堅(jiān)持開展“千名教師訪萬家，萬名家長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用。全體領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入學(xué)生家庭，確保重點(diǎn)學(xué)生家門多進(jìn)，困難學(xué)生家門常進(jìn)，全面掌握被訪學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)，并認(rèn)真填寫家訪記錄，做到訪得細(xì)，訪得實(shí)，記得準(zhǔn)。這一舉措多次被媒體報(bào)道，引領(lǐng)全市家訪活動(dòng)的有效開展。

（四）經(jīng)典國(guó)學(xué)：讓德育課程有廣度

自“悟國(guó)學(xué)、學(xué)做人”活動(dòng)在古塔區(qū)小學(xué)全面開展以來，國(guó)學(xué)特色教育在古塔區(qū)已成為一場(chǎng)文化盛宴。古塔區(qū)教育局印發(fā)了《古塔區(qū)‘悟國(guó)學(xué)、學(xué)做人系列主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》，明確規(guī)定了《國(guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典誦讀推薦目錄》《德育教育主題內(nèi)容及活動(dòng)建議》等相關(guān)具體內(nèi)容。把經(jīng)典國(guó)學(xué)列入晨讀范圍，將國(guó)學(xué)內(nèi)容貫穿于德育教育之中，在學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)上產(chǎn)生了越來越大的影響。

我區(qū)各學(xué)校每年都開展系列活動(dòng)，今年保二小學(xué)開展了“經(jīng)典流芳，古韻悠長(zhǎng)”經(jīng)典誦讀匯報(bào)活動(dòng)、站四小學(xué)開展了“三字經(jīng)誦唱會(huì)”“弟子規(guī)引我行”誦讀活動(dòng)、北一小學(xué)以“傳承經(jīng)典，共沐書香，做新時(shí)代好少年”為主題進(jìn)行了展演、教育局于6月28日開展了“培根塑魂，德潤(rùn)校園”經(jīng)典誦讀比賽，這些彰顯了我區(qū)近年來豐碩的國(guó)學(xué)教育成果。古塔區(qū)被教育部批準(zhǔn)為《傳統(tǒng)文化與中小學(xué)生人格培養(yǎng)研究》課題實(shí)驗(yàn)區(qū)。

四、打造德育課程隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)管理育人

古人云：“見賢思齊，見智思學(xué)，見美思從。”古塔區(qū)在學(xué)生德育教育的過程中，充分發(fā)揮德育導(dǎo)向和榜樣示范的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)管理，推進(jìn)德育課程。

（一）加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

我區(qū)不斷完善德育領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制，各校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校長(zhǎng)親自抓、德育領(lǐng)導(dǎo)和大隊(duì)輔導(dǎo)員具體分管、班主任老師全面教育、少先隊(duì)干部參與管理的德育工作局面。去年古塔區(qū)教育局對(duì)全區(qū)各校德育工作進(jìn)行拉練檢查，通過德育領(lǐng)導(dǎo)互評(píng)，對(duì)各校德育工作細(xì)致評(píng)估，使德育隊(duì)伍從整體上得到了鍛煉和提升。

（二）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

2017年《中小學(xué)德育工作指南》印發(fā)后，我區(qū)先后召開座談會(huì)和研討會(huì)十余次，就如何搞好班主任工作進(jìn)行了充分研討和論證，制定和修改了《班主任工作制度》《星級(jí)班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》《班主任工作評(píng)比方案》等十余項(xiàng)制度、規(guī)定和方案。我區(qū)涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀班主任、錦州市師德標(biāo)兵、錦州市最美班主任。饒二小學(xué)石鳳玲老師始終以奉獻(xiàn)來詮釋自己的職責(zé)，她的先進(jìn)事跡被《錦州日?qǐng)?bào)》《錦州晚報(bào)》報(bào)道。

（三）加強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理

全區(qū)通過 “最美校園之星”“美德少年”等評(píng)比活動(dòng)，構(gòu)建完善的激勵(lì)機(jī)制，提高班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性。站四小學(xué)李敏老師確立的“探索集體教育與個(gè)性教育的統(tǒng)一”實(shí)驗(yàn)課題喜獲成果，所帶班級(jí)榮獲遼寧省三好班級(jí)、多次被評(píng)為市級(jí)三好班級(jí)。

幾年來求索努力，古塔區(qū)實(shí)現(xiàn)了德育的全程、全員、全方位育人宗旨，取得了初步的成效。文明禮儀在校園蔚然成風(fēng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心。我區(qū)將進(jìn)一步提升德育課程實(shí)施質(zhì)量，全面推進(jìn)古塔德育工作不斷向縱深發(fā)展。

（責(zé)任編輯：李迪亞）