新時期普通高校碩士生培養問題與對策

張桂民 王李娟 陳永生

摘要：新時期普通高校碩士生培養面臨許多問題，他們學習缺乏主動性，科研態度不嚴謹;導師指導注重科研產出，忽略心理引導;獎助學金體系亦不夠完善。文章給出培養對策如下：管理者和導師多管齊下，改進管理方式;普通高校積極開展各種學術和文體活動，提升研究生科研熱情;導師言傳身教，德育和智育兼備;鼓勵先進鞭策后進，進一步完善激勵獎勵制度;高等學校實行嚴進嚴出政策，打造精英碩士生。

關鍵詞：新時期;普通高校;碩士生;培養問題;培養對策

中圖分類號：G643? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0059-02

研究生招生規模的擴大，給培養過程帶來了許多問題，是一個不得不面對的重要課題。本文首先闡述了新時期研究生培養過程中的幾個主要問題，然后針對這些問題，分析了普通高校碩士生的培養對策，并給出了一些建議。

一、新時期普通高校碩士生培養主要問題

與本科生培養不同，對碩士生的教育更注重培養其科研能力和創新能力，特別是提出和解決本專業科學問題的能力。新時期，普通高校碩士生的培養面臨著很多新的問題。

1.學習缺乏積極主動性。新時期普通高校一直在擴招，本科生在就業市場中的優勢不再。為了找到一份滿意的工作，很多研究生期望通過獲得碩士學位以提高學歷，增加就業競爭力。一旦這部分碩士生找到滿意工作，他們將義無反顧地放棄讀研而選擇就業。由于讀研不是為了追求真理，一些普通高校碩士生在研究生學習期間，學習態度極為不端正，缺乏積極主動性。課程學習時，經常會出現逃課或者課上玩手機的現象。這部分學生，學習始終處于被動接受狀態。

2.科研治學態度不嚴謹。科學是對普遍真理的發現、認識和運用。這要求碩士生在進行科學研究的過程中，必須保持嚴謹、求實、求真的治學態度。積極向上的科研治學態度能夠促進對普遍真理的探索。消極落后的科研治學態度則不利于對普遍真理的認識和運用，會使研究人員誤入歧途。由于讀研動機不純，部分碩士生治學態度極不端正，科研態度也極不嚴謹。為了畢業，在科研上就會出現數據造假、論文抄襲、學術成果造假等學術不端行為。此外，由于碩士生大多是獨生子女，一些學生有以自我為中心的不良習慣，他們科研時往往隨心所欲，缺乏責任心。因而，他們對真理的追求就不再嚴謹，導致產出的科研成果往往大打折扣。

3.導師注重科研成果，忽略心理引導。對科研成果的過度重視，導致研究生導師大都僅僅重視自己的科研項目，希望研究生一切都圍繞自己的科研項目轉，從而忽略了學生的自身感受，尤其是忽略了對研究生心理上的指導。成長在新時期的碩士生，心靈相對脆弱，抗壓能力不足。繁重的科研項目勢必會給研究生心理造成沉重的壓力。此外，近年來高智商犯罪亦屢見不鮮。一些人雖然擁有高學歷，但是心術不正、道德水平敗壞，無論對自身還是對社會都是危險的存在。教育目的包括智育和德育兩個方面，它們之間是相輔相成、相互促進的。在教育過程中，要做到德育與智育兼備，成人與成才并舉。

4.獎助學金評審體系不夠完善。隨著國家獎助學金資助體系的擴大和資助額度的提高，如何加強和完善國家獎助學金評定辦法成為一個重要的理論問題和實踐問題。比如，在獎學金評定過程中，存在貧困生認定過程信息失真、不正當競爭以及評定與思想教育脫節的問題。這就需要高等學校建立權威的貧困信息動態數據庫、科學的獎助學金評定體系以及加強獎助學金的思想教育功能，如此才能有效發揮國家獎助學金對研究生的導向與激勵功能。

二、對策與建議

1.多管齊下，改進碩士生管理方式。研究生管理離不開管理規章和管理制度。合理的規章制度是約束研究生行為的法寶，也是監督高等學校管理者和碩士生導師的一面鏡子。規章制度的制定過程需要研究生和導師一起參與。新時期，普通高校應該給碩士生更多的話語權和參與權，才能真正提高研究生管理效果。當然，研究生管理還要做到以理服人。在遇到問題時，研究生導師和管理者需要與碩士生交流溝通，以理服人，不可簡單粗暴地解決問題。進而培養他們以理服人、用理交流的優良品質。此外，研究生管理也要做到循循善誘。特別是研究生導師需要學會用思想和行動去引導碩士生開展科學研究，讓他們真正愛上科學研究。

2.講座和研討并重，提升研究生科研熱情。普通學校應該圍繞研究生，以學院、專業甚至課題組為單位，積極開展貼近研究生的學術交流活動，提升研究生學術力。借助活動，讓碩士生之間相互了解，相互促進。同時，學校、學院和系所也應該廣泛邀請本領域專家做學術講座，并使這種邀請常態化。借助專家講座，可以使研究生近距離接觸大師，了解本行業最前沿課題，提升科研學習熱情。同時，也可以充分挖掘身邊的優秀研究生事跡，發揮其榜樣作用。此外，普通高校在培養研究生科研能力的同時，亦應該重視研究生的身體素質和精神狀態。在課余組織一些戶外素質拓展、文藝活動、體育競賽等文體活動，為研究生提供一個交流、放松的平臺，這樣研究生才能有強健的體魄和飽滿的精神狀態從事科學研究。

3.言傳身教，加強導師隊伍建設。導師的言行舉止對學生有著言傳身教的作用，這就要求研究生導師以身作則，和研究生一起制定學習目標、學習計劃，并在實踐過程中給予一定的指導。授人以魚不如授人以漁。碩士生導師的主要工作在于“導”而不在于“教”。作為碩士生導師，需要引導碩士生了解本專業領域的相關理論和研究方法，還要引導碩士生自主開展創新研究。同時，碩士生導師應該秉承德育與智育兼備的思想，對研究生進行科研和心理的雙重指導。碩士生應當在導師指導下把問題和研究相結合，不斷提高自身的研究能力和研究水平。

4.鼓勵先進，鞭策后進，進一步完善獎勵激勵機制。研究生培養，要充分發揮考核評價的激勵鞭策作用，完善研究生考核評價機制，切實解決做與不做、做多做少、做好做壞一個樣的問題。研究生獎勵機制要充分體現差異化，激勵能者多勞，勞者多得，鞭策庸者、懶者。普通高校應該對優秀研究生、優秀畢業生或者在科研上有突出成果的研究生予以表彰嘉獎，讓他們發揮模范帶頭作用，通過鼓勵先進來鞭策后進。同時，普通高校需要征求更廣泛的意見，進一步完善研究生科研補貼和學業獎勵制度。通過專款專用的方式，獎勵研究生發表高水平論文、申請發明專利和參加高水準科技競賽，激發研究生的科研熱情。此外，普通高校還可以設立校級、院級研究生課題，鼓勵研究生自主申請和進行課題研究。當然，也可以鼓勵研究生與政府、企業等簽訂各種科研或工程項目，不但能提高研究生的科研能力，還能增加他們的收入。

5.嚴進嚴出，打造精英碩士生。目前，有些普通高校開設的研究生課程，無論對課堂內容還是考核方式都不夠重視，導致教師對研究生教學沒有激情，研究生對上課沒有熱情，這些課在研究生眼里成為名副其實的“水課”。為了避免“唯學歷”和“水課”，高校應當創新研究生培養模式，將研究生“嚴進寬出”轉變為“嚴進嚴出”。“嚴進寬出”的培養體系已經導致很多研究生水平名不副實。更有甚者，為了謀求一張學歷證書，有些碩士生不惜采用論文抄襲、成果造假等方式。因此，普通高校應該加強對研究生課程的督導力度，嚴格把關研究生畢業考核，全面審查研究生在校期間的表現，將碩士生真正培養成本領域的優秀人才。

參考文獻：

[1]中國教育在線.2019年全國研究生招生調查報告[R].

https：//www.eol.cn/html/ky/2019report/index.html.

[2]新華網.2014年秋季學期起全面實行研究生教育收費制度[J].現代物業（中旬刊），2013，（3）：85.

Training Problems and Countermeasures of Postgraduate Students in General Colleges and Universities in the New Times

ZHANG Gui-min1，WANG Li-juan2，CHEN Yong-sheng3

（1.School of Mechanics and Civil Engineering，China University of Mining and Technology，Xuzhou，Jiangsu 221116，China;2.School of Geography，Geomatics and Planning，Jiangsu Normal University，Xuzhou，Jiangsu 221116，China;3.College of Mathematical Science，Yangzhou University，Yangzhou，Jiangsu 225002，China）

Abstract：In the new times，the cultivation of postgraduate students in general colleges and universities faces many problems.The students lacked initiative in learning，and their attitude towards scientific research was not rigorous.In the guidance process，the tutors only pay their attention to the research outputs but ignore the guidance of psychology.

Key words：new times;general colleges and universities;postgraduate students;training problems;countermeasures