層次分析法在環境學科本科畢業實習考核體系中的應用初探

崔紅標 范玉超

摘要：環境專業本科畢業實習既是本科教學的必備實踐環節，又是環境學科培養目標的重要組成。傳統的環境學科畢業實習考核方法存在諸多不可控因素和人為影響，通過引入層次分析法，構建畢業實習考核模型，使實習內容完善明確，考核制度科學有效。

關鍵詞：環境學科;畢業實習考核;層次分析法

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：B ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0041-02

畢業實習是本科教學實踐環節的重要組成部分，建立科學的考核體系，擬訂科學合理的畢業實習計劃和成績考核標準，對提高畢業論文質量有著重要的促進作用[1]。

一、環境專業本科畢業實習的重要性

畢業實習是高等院校人才培養的必經階段，也是專業教學過程的重要環節[2]。畢業實習專業培養目標[3-4]，是使學生鞏固和深化所學理論知識，培養其創新創業意識，進行技能的再訓練。

其重要：一是為畢業論文寫作提供素材;二是使學生在實踐中加深、鞏固和提高專業知識和技能;三是培養學生獨立分析、解決問題的能力，培養其創新意識、提高創新能力;四是培養學生的協調能力、溝通能力;五是了解環境領域最新的生產技術及企業人才需求，找準定位[5]。

二、環境專業本科畢業實習中存在的現實問題

畢業實習是本科階段學習過程中的最后一個重要環節，在畢業實習過程中存在著大量問題亟須解決，以本校環境工程專業為例，主要表現在以下幾方面。

1.師生對畢業實習重要性認識不足。從實踐應用角度來看，環境工程專業實踐教學比理論教學更重要，但教學中存在重理論、輕實踐的教學觀念，影響畢業實習效果。

2.經費投入不足，實習基地無法保障。實習基地是完成畢業實習的場所，基地的規模、生產條件、管理水平、經營方式等都會對實習效果產生影響，因此，需要更多的經費支持。

然而，本校環境專業每生的畢業實習經費僅百元左右，加之企業注重經濟效益，對社會效益不夠重視，學生進廠后，為了不影響生產，學生多為觀摩，生產設備先進的廠區不容許學生進入。某些環保企業由于技術保密、自動化操作和廠區安全等因素，對流動性較大的實習學生更是拒之門外，這在很大程度上影響了畢業實習質量。現有環境專業的實習單位多為污水處理廠或是環評公司，需要拓展新的實習基地。

3.畢業實習與學生擇業存在矛盾。畢業實習時間段也是畢業生找工作的高峰期，如按計劃參加實習，一些學生就無法及時去聯系工作，影響就業;已簽訂工作單位的學生，實習時間與工作單位試用期沖突。

三、環境專業本科畢業實習考核工作——以安徽理工大學環境工程專業為例

傳統的畢業實習考核主要考查學生的實習報告，主觀性強，缺乏科學的考核標準。

安徽理工大學環境工程專業旨在培養全面發展且具有較好的社會科學素養和較強的社會責任感，具備可持續發展理念，熟悉環境監測、評價、規劃和設計，在畢業后能持續學習不斷適應環境工程學科的理論、技術和政策的發展需求，能夠從事環境污染治理、環境監測與評價、環境規劃與管理和科學研究等方面工作的高素質工程技術人才。

學院加強對畢業實習考核過程的管理，按照專業認證的要求，緊扣培養方案調整畢業實習在專業培養方案中的占比，具體實施情況如下。

1.針對專業認證要求基礎知識以及工程實施過程中涉及的理論知識，與本教師共同打造“雙師型”團隊。學院積極與即將開展實習合作的單位進行座談，根據企業對人才的需求，及時調整實習方案。加強實習過程管理，強調教師對學生的實習日志及報告進行跟蹤檢查。建立實習反饋制度，通過召開學生座談會聆聽學生的實習體會和意見，及時對畢業實習計劃進行調整。

2.培養“具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在環境工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規范，履行責任”的應用型人才。學院注重對畢業生進行人文科學素養的培養，在畢業生教育中理解并踐行社會主義核心價值觀，培養畢業生具有維護國家利益，促進社會進步的責任和使命感。聘請淮南市公益法律組織律師向畢業生介紹環境工程師的職業性質和責任，聘請環境監測站環保工程師開展專題講座，介紹在工程實踐中需要自覺遵守的職業道德和規范，增強畢業生的法律意識。

3.定期邀請專家學者開設專業講座，讓畢業生及時了解環境工程最新理論、技術及國際前沿動態，培養畢業生自主學習及終身學習的意識。

四、層次分析法在環境學科本科畢業實習考核體系中的應用初探

通過分析存在的問題，改革畢業實習制度，將層次分析法應用于環境工程專業畢業實習考核評價體系中，提高學生的綜合能力及畢業實習的效果。

1.前期準備。走訪相關高校，調研和了解相同學科學生畢業實習、認識實習和生產實習的實習指導書、考核辦法等資料，修正和完善預期的考核指標體系。與實習單位共同制訂實習計劃，制定基本實驗技能操作規范，分別包括水質分析檢測、固廢有害污染物分析檢測、大氣顆粒物采集分析，以及實習考核體系相關指標權重等。

2.構建基于層次分析法下的環境工程專業畢業實習量化考核評價體系。構建環境工程專業畢業實習量化考核評價體系的遞階層次結構，包括學院統籌安排、實習單位情況、學生自身情況等環節。分析各因素的影響因子，按其支配隸屬關系，形成不同層次。構造判斷矩陣，結合環境專業專家意見并通過YAAHP軟件計算各因素的相對權重，根據組合權重的排序確定考核評價方案，以此作為畢業實習考核分數的合成依據。應用YAAHP軟件的初步構建圖如圖1所示，權重如圖2所示。

3.可行性分析。（1）應用YAAHP軟件科學系統地制定學生畢業實習考核辦法;（2）實習內容有相關的專業必修內容，有一定的理論基礎;（3）實習的內容及考核辦法邊制定邊使用，具有可行性。實習過程中，教師進行指導，對實習學生進行評估，不合格需要再次進行實習，直到評估合格。

五、擬解決的主要問題

主要解決缺乏科學考核體系的畢業實習考核方式，實現最初教學和實踐目標趨于合理，有針對性地構建評價體系，制定相應的專業技能訓練規范，加強學生實踐動手能力，達到理論和實踐相互融合，取得良好實習效果。

參考文獻：

[1]張文.提高畢業設計質量的思考[J].長春工程學院學報：社會科學版，2007，（4）：68-70.

[2]翟崑，王存鵬.提高本科生畢業論文質量的探索與研究[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2008，（1）：140-143.

[3]龔峰，陳明銳.基于層次分析法的本科畢業論文（設計）的質量評價研究[J].電腦知識與技術，2014，（4）：769-771.

[4]馬敬峰.論本科畢業設計（論文）教學質量評價體系的構建[J].中國大學教學，2007，（6）：36-38.

[5]呂金虎，劉少達，卓獻榮.以成績考核體系為指導提高畢業實習質量的措施與實踐[J].高教論壇，2008，（5）：133-135.