基于創業實戰的中職電子商務專業建設

徐敢

摘 要：在互聯網不斷發展的時代背景下，數字化的優勢已經滲透于人們的日常生活中，我們可以利用網絡優勢，加大對世界的認知度，還可以利用好電子信息所帶來的其他技能，讓學生在畢業之后可以很快融入社會，將自身的價值得以實現。本篇文章主要就是對中職電子商務專業創業實戰教學進行相關探討。

關鍵詞：電子商務;創業;中職

在社會不斷進步，科技不斷發展的時代背景下，電子商務產業也得到了快速發展，人民政府通過這一發展，抓住了這一良好機遇，提出了促進電子商務應用的政策。實現校企合作，培養出創新人才，為社會的發展貢獻力量。

1.現階段我國中職電子商務專業課程現狀分析

電子信息屬于我國的第三產業，它可以為其他各個行業提供便利，將集體，行業，社會緊密聯系，由于社會的不斷發展，需要更多專業的電子商務人才，對人才規模要求越來越大。因此就需要相關中職院校培養出符合社會需求的專業人才，每年招生人數都在增加，但是中職院校比起重點大學師資力量還比較薄弱，因此學生在學習這門專業時，沒有專業知識豐富，操作技能熟練的老師進行授課，老師在講課過程中也沒有根據社會的發展與進步，使得培養出來的學生在畢業之后，很難找到適合自己的工作。歸根結底，還是由于老師自身經驗太過缺乏，自身職業素養不夠高，所以，培養出來的學生不能夠滿足社會的需求。一般情況下，電子商務專業的老師都是電子商務專業應屆畢業生，他們雖然有比較豐富的理論知識，但是他們缺少豐富的社會實踐經驗，沒有得到充分的社會鍛煉，因此在經驗上有所欠缺，他們只能用課本上的教材案例，缺乏由經驗所得的生活案例。

另一方面，其他專業人才從事了電子商務專業教學工作，他們也許有比較豐厚的企業經驗，但是他們在電子商務專業領域還不夠成熟，對電子商務專業知識掌握得不夠全面，使得教學結果達不到相關要求。中職學校主要是培養出特色專業人才，國家重視培養學生的實踐工作能力，因此，校企合作的授課模式越來越多，通過專門的企業技術人員授課，可以讓學生熟練操作技能，但是由于其專業技術人員只是掌握了技術，他們無法將課本上的內容與自身技術很好地融合，無法開展深度融合教學，使得他們的教學質量也達不到預期，不利于培養學生的創新實戰能力。最后，大部分中職院校都存在這樣的問題，學校的專業老師水平高低不一，有的老師還不能夠熟練地進行授課，無法提高學生的學習興趣，不會結合學生的實際情況，使得學生的課堂參與度不高，也沒有讓學生做好自身職業規劃，使得教學質量無法達到要求，無法培養出社會需要的人才。

2.電子商務人才培養目標

學校在進行電子商務專業課程教學時，可以引進淘寶，進行課程設置，主要從以下幾個方面培養電商人才。首先培養電商高級策劃人才，主要是改掉以往傳統的教學模式，幫助傳統企業轉型，這類人才可以幫助企業擺脫困境，充分利用網絡資源，利用科技力量，為企業解決問題，提升電商銷量。第二，培養網商“企業家”，從多方面培養學生的電子商務專業技能。第三，培養出初級網店經紀人，對于這類人才的培養，主要是讓他們熟練掌握網店運營，掌握管理過程，更好地服務于客戶，培養初級網店經紀人也是人才培養的主要目標，讓他們學會網絡營銷，物流配送，在線接待，懂得怎樣在網店更好地進行服務，怎樣可以將自身產品推廣給大眾，讓他們熟練線上支付操作步驟，培養各方面的技能，從而讓他們成為專業的初級網店經理人。最后，培養出利用互聯網從事新興服務業的從業人員，現代服務業主要是為零售，酒店，物流等企業提供服務工作，對于新興服務業的從業人員，應該掌握客戶服務理念，熟練外包服務，知曉網站內容，熟練操作技術。以上幾個人才目標屬于電子商務專業的主要培訓目標，根據其目標，優化自身教學方案，培養出國家所需要的人才。

3.中職電子商務專業創業實戰的具體策略

3.1將人才培養模式得以創新

老師不僅是要培養學生的學習能力，老師自身的職業素養也要有所提高。要保證學生愛上學習，就要讓他們明白自身專業的重要性，對于畢業以后的重要性，讓他們明白擁有較強的專業能力可以很快地找到對口工作。因此，學校不僅要培養學生的基礎理論知識，還要強化學生的實際操作能力，讓他們通過實戰教學，掌握電子商務專業技能。首先，老師需要引導他們開展職業規劃，讓他們明白學好這門課程的意義，并且引導他們需要付出怎樣的努力才能夠完成自己的目標。其次，學校可以與當地電商公司進行溝通交流，采用校企合作的方式，讓企業幫助學校開展實踐教學，在教學過程中可以設置專業的技能考核，以此掌握學生的學習情況，培養出社會所需要的電商技能型人才。

3.2加強對電子商務專業的資金投入

學校必須要加大對電子商務專業的資金投入，由于中職學生自身的專業能力比較弱，他們不像其他學校的學生有著很好的自控力，自身理解力也比較弱，老師需要借助網絡平臺，讓學生更容易理解掌握知識，可以研發出模擬的電子商務平臺，讓學生在這個平臺上進行相關內容學習，在提高學生學習興趣的同時，可以實現實踐教學地有效過渡，將教學模式變得多元化，不再單一枯燥。除此之外，學校還可以舉辦電子商務相關創業比賽，并且予以一定的獎勵，以此激發學生的學習興趣，讓學生體會到創業的快樂，增強學生的創業信心。

3.3將教學模式得以創新

對于電子商務這門課程主要是培養學生的實踐能力，動手操作能力，因此老師在進行相關教學模式地研發時，就需要與實踐相結合，將實踐操作納入在學生的最后考核內容中。并且在中途對學生進行階段性考核，掌握學生不同時期的不同學習情況，還可以鼓勵學生開網店，讓他們學會利用自身專業知識以及操作技能，進行網店地運營，提高他們對知識的應用能力，對于最后的運營結果，可以影響學生的最后考核成績，老師可以采取這種手段，激發學生的實操能力，讓學生從中明白，必須要提高自身的專業水平，以此激勵學生更好地學習。

3.4加強建設實訓基地

電子商務專業在開展實踐教學過程中，需要加強建設實訓基地，由于實訓基地的投資很大，設備更新也很快，并且各軟件的價格都比較高。因此，可以采用校企共建，多元投資的模式。在選擇設備時，需要考慮設備的配套性，先進性，根據實際生活中的電商業務流程進行設備配套，并且需要引進最先進的設備，為學生配置完整的資源。在建設硬件時，需要考慮三方面的因素，對于物理方面，要有電子商務現代化戰略性新型產業應具備的高大上，對于文化方面，需要符合優雅，快節奏而又輕松的氛圍標準，對于信息方面，需要擁有最快捷的網速，從這三方面進行硬件建設。國家需要加大對中職學校電子商務專業的資金投入，從設備上滿足學生的教學需求。

4.結語

本篇文章主要是對中職院校電子商務專業創業實戰教學進行相關探析，先分析了現階段我國中職電子商務專業課程現狀，發現還存在著很多問題，缺少專業的電子商務老師，并且自身的教學模式仍然采用以往的模式，使得培養出來的學生不能夠滿足社會的需求。以此提出了電子商務人才培養目標，提出了四方面的人才目標，根據其目標，優化自身教學方案，提出了優化教學的具體措施。第一，創新人才培養模式，第二，加強對電子商務專業的資金投入。第三，將教學模式得以創新，最后加強建設實訓基地，可以采用校企共建，多元投資的模式建設實訓基地，加大國家對中職學校電子商務專業的資金投入，從設備上滿足學生的學習需求。以上幾點可以提高中職電子商務專業課程的課堂質量，培養出社會所需要的人才。

參考文獻：

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【3】覃海波， 史碩江. 基于產教融合的電子商務專業建設與就業創業平臺融合的實踐研究[J]. 現代職業教育， 2019（2）.

作者簡介：

徐敢（1981-06）男，漢，湖北省咸寧市，大學本科，中教一級，研究方向：財經電子商務。