潛心育人，收獲喜悅

曾海文

班主任工作千頭萬緒，大至學校各項活動，小至班級日常管理、勞動、安全、紀律、行為規范、衛生習慣等，需要班主任付出時間、精力、耐心、細心、愛心等。同時，班主任工作也是一項非常鍛煉人的工作，這項工作會讓你在付出之后，看到學生一點一滴的進步，從而產生巨大的滿足感與成就感。如何提升班主任工作的效果，是我們需要認真思考的課題。

一、用愛心去耕耘

作為班主任，要熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更要熱愛自己的學生，當好學生的引路人。每位學生的思想都是一個小小的世界，只有勤于思想溝通，才能了解學生的內心世界，用愛心去體會他們的內心感情，用愛心去填補學生的感情真空。每位學生都有他們的長處和短處，我們不能心存偏見，更不能傷害學生幼小的心靈。在工作中，我們是用高八度的調子，盛氣凌人去壓服學生，還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然，我們都愿意選擇后者，我們應該了解學生，因材施教，揚長避短，最大限度地挖掘他們的潛力;在學習上，我們要關心他們的學習情況，并采取一些措施，創造學習條件，如辦宣傳欄、黑板報等;經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態，加深對學生了解，促進師生之間的友誼。

愛是溝通教師與學生情感的紐帶。班主任應胸襟寬廣，如水銀泄地般把愛傾注在學生身上，當學生有了進步或取得成績時，要為他們高興，并送上鼓勵的語言和目光;當學生犯有錯誤時，要幫助他們認識錯誤并指出改正的方向……這樣建立起來的愛才是真摯的愛，班主任才會擁有學生的信任和喜愛，學生才會敞開心扉。

二、用身教去言傳

作為班主任，要勤勤懇懇，一心一意地管理好班級，為班級、為學生服務，用自己的行為去感染學生，做學生的表率。班主任必須及時了解班上的情況，聽取班干部的工作匯報和工作意見。

我們常說“喊破嗓子，不如干出樣子”。這是因為，對學生來說，班主任是教育過程中最直接、最有象征意義的人物，其言行舉止對學生會產生很大的影響，甚至給學生留下終身不可磨滅的形象。為此，班主任的衣著打扮必須整齊干凈，端莊大方，適合教師的身份;言談舉止要和藹可親，文雅禮貌，待人熱情大方，使學生愿意接近;甚至上課的姿勢、表情以至每一個動作都很講分寸，適合得體。學生不僅從教師那兒學到了知識，還學到了教師優雅的儀表風度，這樣的教學和教育效果是不言而喻的。與此同時，班主任應多參加學生組織的各項活動，努力使自己成為他們中的一員，把握好教育的契機，做好情感激勵，以增強教育的效果。

三、用耐心去教導

后進生在班里往往自我感覺低人一等，很多教師都習慣性地忽略他們的“閃光點”，班里很少有人會注意他們，長久之后，這些后進生就會在心理上烙上傷痕，進而影響未來的發展。

很多教師偏愛優等生，因為優等生給他們爭得了榮譽，但從學生自身發展來看，我們更應關心后進生，因為后進生在學習各方面都更需要我們幫助。我們不能傷害他們，更不能在他們心理上再留傷痕;我們要抓住他們的閃光點，耐心地幫助他們樹立信心。上個學期，我班有幾位后進生，他們平時都能自覺遵守紀律，學習興趣也很高，但考試成績總是很差，對此，我并沒有把他們視為低人一等的“劣等生”，而是努力幫他們尋找自身學習存在的問題。首先，是了解這幾位同學的家庭情況和他們的學習方法，與他們的家長取得聯系，找到他們平時在家的學習習慣和方法等方面的不足;然后在課間和課后耐心地輔導他們，幫助他們形成適合自己的學習方法，鼓勵他們鼓足干勁，上課專心，不懂就問，抓緊時間把所缺知識補上;同時，努力挖掘他們的愛好和特長。一學期后，這幾位同學的成績都明顯地進步了。

的確，情是開啟人們心扉的一把鑰匙，情到深處，金石為開，近年來的班主任工作使我深深地感受到“以情感人”是教育學生的根本方法。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，前面的路依然漫長而艱辛，要做的事、要學的東西還有很多。做一名優秀的人民教師是我從小立下的志愿，我會堅持下去，用我的努力和勤懇去耕耘，用我畢生的精力去踐行！

責任編輯黃佳銳