學困生轉化工作心得體會

李麗

所謂的“學困生”是指那些自卑厭學，學習成績差，缺乏自信心，逆反心理嚴重，紀律渙散、行為習慣不良，自我期望值低，懶惰不思進取，缺點問題較多的學生群體。執教一個班級，老師總會碰到一部分“學困生”。作為一名教師，有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些學困生生，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長。教師轉化一個學困生，實際上是一個功德無量的善舉，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。那么，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉化學困生呢？

一、尊重學困生，善于鼓勵

學困生因為各方面表現較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學們或多或少的贊美的眼光。可是，他們不行，常常的出錯讓他們表現的機會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動，搗蛋，說怪話，扮鬼臉，欺負女孩子……以各種破壞性的舉動贏得大家的注意，教師要用愛心去教育學生，不論是優等生還是學困生，我們都要滿腔熱情去教育他們。特別是學困生，更要偏愛他們。老師心中有學生，學生心中才會有老師。教師的關愛和鼓勵，信任和支持是他們進步的最佳武器。那么，怎樣才算尊重學困生呢？1，尋找閃光點。找出他們的特長，比如繪畫很好，就多讓他出出板報;熱愛勞動的，就把集體勞動的指揮權交給他;喜愛運動的，就讓他當當體育委員……2，不要每次都公布學困生的成績。