學國學立高尚品德例說

摘要：中學生正是處于人生價值觀形成的重要階段，學校應堅持德、智、體、美、勞五育并舉，恪守德育首位。但是當前的中學德育教育工作中還存在很多的問題，如過度重視學生的升學率、學習成績，而忽略了對學生的德育教育；部分教師認為德育教育工作內容，就是讓學生遵守課堂、校園紀律，而忽視了學生健全人格的形成，導致當前中學生嚴重缺乏愛國情懷、法治精神、高尚品德。針對以上問題，中學教師需要更新教學模式與理念，突出德育首位，培養中學生正確的人生價值觀。基于此，本文僅以數個實例就如何開展“學國學立高尚品德”進行膚淺的探討。

關鍵詞：德育；中小學；道德品質

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0079

中小學生正處于人生中重要的啟蒙和發展階段，因此在這一階段教師要給予學生積極和耐心的引導，傾聽學生內心真正的想法和需求，深入了解學生，幫助學生解決生活中遇到的困惑。為了有效開展中小學德育教育，教師必須要不斷地更新教學理念，創新教學模式，通過學習與培訓等方式增強自己的專業教學能力與職業道德素養，為學生高尚品德的樹立提供積極的幫助。要知道在中小學教育中培養未成年學生良好的道德品質是學生今后學習和成長的基礎條件，同時教師可通過學習國學經典，借鑒古人智慧，結合現代觀點，對學生開展德育教育，讓學生從古人的言行中感悟到德育的內容，下面略舉數例，供同行參考。

一、“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”培養學生健全人格

“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”是《論語》中的經典語句，這句話的意思是弟子們無論在家還是外出都要時刻記得孝敬父母，敬愛兄長，言行謹慎，誠信待人，要廣泛地關愛民眾，親近有仁德的人，從他們身上學習到很多的道理。在這些都做到了之后，如果你還有時間和精力就可以學習文化知識。這句古文告訴當代中小學教師在教育中要以品德教育為主，在保證學生品德教育質量的基礎上，再開展其余文化知識的教學，如果學生沒有良好的品德素質，那么學生學習再多的文化知識對學生的成長都很難有幫助，這也充分應證了我校開展“三學三立”（學國學立高尚品德、學國史立愛國情懷、學國法立法治精神）德育模式研究的必要性。因此，教師在中小學德育教學中可以讓學生多閱讀《論語》，并且通過親身行為給學生樹立榜樣，讓學生明確敬父母，敬兄長，敬教師等都是必須要具備的良好品質，規范學生的語言和行為，教會學生誠信待人。

二、“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”培養學生正確的人生觀念

“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”這句話同樣也是出自孔子的《論語》，這句話的意思是三個人行走必然會有我的師傅，我要從他們中學習優秀的地方去聽從，發現其不足的地方去改正。強調的是學生在學習與生活中要以他人為鏡，正自己衣冠。教師在古為今用，利用國學經典開展中小學德育教育的過程中想要實現“學國學立高尚品德”的教學目標，一定要通過組織合作學習等實踐活動，讓學生加強溝通與交流，學生在討論與分享中可以發現其他人的優勢與不足，同時也能夠更加客觀地評價自己的言行和舉止等。教師要讓學生在合作的氛圍內尋找自身的優勢和不足，規避一些不良的行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，能夠幫助學生在不斷的分享與交流中認識到尊重他人的重要性，從而培養學生一雙發現美的眼睛，在今后的成長中能夠為其人生軌跡提供積極的引導。

三、“人如無信，不知其可也。”培養學生人格素養

這句話的意思是人要是失去了信用或不講信用，不知道他還可以做什么。這句話對于中小學生德育教育的開展能夠起到良好的引導作用，有助于培養學生明禮誠信，遵規守法的健康心理。同時這也是學生在今后的學習與成長中為人處世的基本行為標準，是學生人生觀、價值觀確立的重要保障。對于中小學生來說，禮儀和誠信反映著學生的思想道德和文化教育程度，教師想要立德樹人，必要先培養學生良好的內心環境，在此基礎上才能達到育人和教書的效果。同時為了加強中小學生的德育教育，教師一定要幫助學生學會誠信待人，這不僅能夠提升學生自身的道德品質，也能夠有效提高中華民族的素質，讓學生懂得怎樣去做一個優秀的人。

四、“天行健，君子以自強不息。”培養學生高尚情懷

這句話的意思是宇宙按規律永恒不停地運轉，人應敬畏自然，效法自然，永遠不斷地前進。強調教師在中小學德育教學中要注重培養學生拼搏進取，自強不息的樂觀情懷，教師要遵循這句古文的理念，宇宙在不停的發展，人生活在世上也應該不斷地前進，遇到任何困難和挫折不能被輕易打敗，要培養學生堅持不懈、頑強樂觀的堅毅精神。當學生在學習與生活中遇到困難時，教師要多鼓勵，采取賞識教育的方式幫助學生渡過難關，主要是讓學生內心樹立自信心，激發其堅強的品質，這樣學生才能在遇到困難時主動探尋方法、走出困境，這對于學生今后的生活與工作也能夠起到積極的幫助。如果學生沒有這種頑強拼搏、自強不息的樂觀情懷與堅強品質，那么在今后遇到困難和挫折的時候就很容易被輕易地打敗，這對于學生一生的成長都會起到阻礙作用。學生保持良好樂觀的心態與情懷，在一定程度上有利于激發其潛在的力量，幫助其渡過人生中的各個難關。

綜上所述，在新課改的不斷推進下，中小學教育不僅要注重學生文化素養的提升，更要突出德育。在中小學德育教育中，教師可通過“學國學立高尚品德，學國史立愛國情懷，學國法立法治精神”，即通過“三學三立”德育模式來培養學生的道德素養。國學經典對學生道德品質提升有獨到之功，廣大教師可古為今用，借鑒古人智慧結合當代生活和中小學生的實際情況開展德育教育，加強國學經典與學生道德品質培養之間的聯系，為學生今后的學習與成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]趙龍.育人貴在育心，成才必先成人[J].軟件：教育現代化，2015（6）.

（作者單位：湖南省邵東一中振華實驗學校422800）