殷殷吐哺現芳華 灼灼桃李謝師恩
——關于福鼎四中班主任節的實踐與思考

一、緣起

1.緩解班主任危機的需要

教師不愿承擔班主任工作的直接原因錯綜復雜，究其根本，是因為職業幸福感不足甚至缺失。

教師職業幸福感主要來源是學生。若教師能被學生感動，能感受到學生對他的喜歡和愛戴，那他在工作中一定是能享受到職業幸福感，也就擁有源源不斷的工作熱情和動力。

基于此，我們舉辦班主任節，讓學生為班主任過節，讓班主任被學生感動，進而增強班主任的榮譽感、幸福感，引導全校師生理解、配合班主任的工作，意在激勵更多的教師尤其是優秀教師樂于承擔班主任工作。

2.實踐“禮雅教育”德育理念的需要

我校以“禮雅教育”為抓手，旨在培養樂心健體、明德致遠、尚學創新的現代公民。其中，“明德致遠”的基點就是要培養學生感恩、知禮、尊師、孝親的基本品德。舉辦班主任節，組織系列活動，讓學生向班主任深情告白，表達誠摯的感恩、敬意和祝福，進而激發全體學生尊重、理解、感恩班主任的情懷。

二、實施

多次召開年段長、班主任代表、學生干部、家委會代表會議，不斷完善方案，做好前期準備工作。

2.活動內容

(1)時間點的選擇

我們選擇5 月20 日(諧音“我愛您”)作為班主任節日，表達學生對教師的熱愛之情。

5 月份為班主任文化推廣月。紅五月是充滿青年朝氣的月份，也是革命熱情高漲的月份，希望我們教師尤其是班主任也能永葆教育的激情。

(2)風車傳情

組織學生在風車上書寫三行詩，并將五彩風車懸掛于學校大道，以風車為載體向班主任致以崇高的敬意，成為一道亮麗的風景線。

(3)班主任節主題班會

韓國在2004年就先于發起了U-City計劃，希望能通過普及化的信息通信技術提高城市的綜合競爭力。并于2011年6月以首都首爾為試點，發起“智慧首爾2015”計劃，通過持續的發展投入在“2016智慧城市博覽會（Smart City Expo World Congress）”獲得了“全球智慧城市獎”城市領域大獎。

①出好班主任節特刊板報，營造尊重、理解、支持、感恩班主任的濃重氛圍。②收集“我眼中的班主任”影像資料，將看到的、聽到的、自身經歷的，發生在自己身邊的與本班班主任有關的種種感動告訴給大家。③結合本班班主任的特點和工作風格方式，為本班班主任尋找“班主任之最”(擬定獎項名稱)，并撰寫頒獎詞。④家長代表參與指導籌辦主題班會，體現了家校的密切配合。

(4)開展“愛與責任”家訪活動

(5)設計“我的班主任”專欄，展示班主任所獲榮譽、教育理念及學生撰寫的頒獎詞

(6)舉辦德懋論壇

(7)設計班主任節主題服裝

(8)舉辦福鼎四中班主任節頒獎典禮

三、意義

1.喚醒教育激情的“還原劑”

在班主任節主題班會上，各班學生紛紛用創意十足、熱情滿滿的方式表達對班主任的祝福與感恩。看到班主任們微信朋友圈中所發的信息，我們相信班主任們在這個難忘的節日里品嘗到的喜悅，一定能促進他們做出更大成績。

2.培育禮雅品格的“助推劑”

我們以班主任節為契機，以一系列活動為依托，引導學生聚焦班主任，學會理解班主任工作，悅納班主任的教育甚至是嚴格管理，從而主動調適自己，養成禮雅品格。

學生為更好地書寫三行詩、籌備主題班會、擬定獎項、撰寫頒獎詞，自發地采訪班主任身邊的人、梳理自己與班主任交往的點滴細節、尋找班主任的特質。在這一過程中，學生發現班主任身上熠熠生輝的閃光點，感受到班主任平凡工作中不平凡的奉獻與擔當，從而對班主任多了一份理解、感恩與熱愛，有助于他們成為懂得關愛、懂得感恩、懂得給予的人。

3.建設校友文化的“催化劑”

福鼎四中擁有校友捐資助推學校發展的優良傳統，如校友吳正利捐建正利樓、校友鄭國裕捐建校大門、校友周積團捐建校史浮雕墻等。

首屆班主任節的成功舉辦，引起了諸多校友的共鳴。校友紛紛追憶昔日就教、生活、成長中的點點滴滴，深深感恩每一位忠誠教育、愛崗敬業、嚴謹治學、以身作則、育人為樂、用愛和正能量陪伴自己前行的班主任教師。不少校友希望能參與到班主任節活動中，表現出回饋師恩的強烈意愿。

我們敏銳地發現借力校友辦好班主任節不僅可以增強校友對母校的認同感、歸屬感和榮譽感，還能彰顯校友文化的育人功能，這正是將校友文化深植于學校文化之中的極佳著力點。

為此，我們在第二屆班主任節策劃籌辦中，積極聯系校友征求建議，吸納了大批校友的積極參與。如校友宋章平、陳守鳳、林心寶等人為班主任節贊助紀念品，知名典禮主持人、校友藍春鑾擔綱主持等。正是因為凝聚了諸多校友力量，第二屆班主任節更是贏得眾人的交口稱贊。

此外，作為班主任節延展活動的校友踴躍認捐銀杏林、校友吳必良、楊介力捐資設立“必良獎學金”“楊介力助學金”等，不斷弘揚校友們感恩良師、奉獻愛心、回饋母校的良好風氣，生動形象地詮釋了福鼎四中“塑造健全人格，促進多元發展”的辦學理念。

四、思考

舉辦班主任節是加強班主任隊伍建設的載體之一，而要打造一支具有較高專業化素養的班主任隊伍，還需要我們砥礪前行。

1.優化班主任的年齡與素質結構。2.健全立體化的評價體系和科學化的激勵機制，實施班主任職級制，讓工作時間長、經驗豐富、專業素養高的班主任有與之匹配的職級。3.加大班主任培訓力度，開展層次化的培訓和班主任基本功比賽等崗位練兵活動。