談小學數學情境教學的開展

小學數學教師要認識到孩子們在成長發展的過程中，他們的思維方式比較直觀具體，所以，教師的教學也要呈現出類似的特點，幫助他們理解掌握知識，所以，引入情境教學法符合小學生的特點，也能夠很好的培養學生的興趣，體現出了教師對于學情的尊重，無論是從理性上還是在情感上，都能夠讓小學生們對數學有更多的積極的認識和體驗。教師在情景教學的過程中，要注重尊重學生的學情，要理解學生，拉近與學生的距離，產生情感上的共鳴；可以使學生大腦皮層處于興奮狀態，易于引起學習興趣，從而去主動探究知識，并在新知識的基礎上聯想、綜合、分析、推理，進行創造性學習。因此，創設行之有效的課堂教學情境，對促進學生生動活潑、主動發展具有十分重要的意義。所以，小學數學教師要如何開展情境教學呢? 筆者認為我們可以從以下這些方面來進行。

一、通過情境教學培養學生數學學習的興趣

情境教學作用顯著的特點就是知識在具體的環境當中，而環境是老師主動加以創造的，而這樣的學習的方式，學生更容易理解，因此，在培養學生的興趣方面效果非常突出，因為這樣的方法可以有效地降低學生學習的難度，因此，對于小學生而言，這是一種非常有效的教學方法，所以，小學數學教師要善于運用打造情境的方式來培養學生的興趣。他們在扣錢情境的過程中，教師一定要貼近生活，貼近小學生們生活的環境，讓他們真正能夠理解這些情境，同時，情境教學法最重要的是把抽象的數學知識，數字，符號，原理等用學生能夠理解的情境的方式呈現出來，讓他們有體驗，有感觸，這樣的學習方法，不僅讓學生印象深刻，而且可以很好地調動他們學習的積極性，讓小學生們很主動地投入到學習的情境當中。所以，情境教學法的用途非常廣泛，但是一個非?；镜挠猛荆褪桥囵B學生的學習興趣，它可以降低他們學習的難度，讓學生有效地組織建構知識，所以，小學生能夠更加高效的學習數學，這可以給他們很大的鼓舞，讓學生數學學習的自信心進一步的提升。

二、切合實際的生活創建情境

不僅因為生活是學生理解的，而且更是因為數學這門學科的產生和發展就與生活密不可分?？梢哉f，人們需要數學，所以才產生了數學，而且是人們在生活中需要數學，所以數學不斷地在發展，也不斷地回饋著人們現實的生活。因此，小學數學教師要認識到情境教學法的應用，包括他的提出本身，就是出于對生活的尊重，出于數學自身的價值的考慮。所以要引入生活化的具體情境打動學生吸引學生，提升學生學習數學的欲望。心理學研究表明：在熟悉的環境作用下，兒童更容易將自己的情感投入進去。借此契機，結合生活實際，以學生所熟悉地環境場景為基礎，為他們提供積極健康的生活素材，使他們學會用數學的眼光認識世界。小學生們在現實生活中，其實擁有著很多的困惑，他們的困惑在很多方面。因此，為了有效地解決他們的困惑，小學數學教師要注意了解他們在生活中具體都存在著什么樣的需求，有哪些困惑需要解決，而哪些是我們目前的小學數學課程可以辦到的。所以，這樣才能真正的做到從學生的學情出發，做到尊重學生的學情逐漸的培養。小學生在數學學習活動中的自覺性主動性，讓他們能夠有更多新的發現。所以，生活化的問題情境的構建，能夠充分的帶動學生的主動參與主動探究，而且他們會帶著發現的眼光去觀察自己的實際生活，去體驗自己的實際生活。

三、創設有效的問題，情境提高學生的思維能力

在小學數學的整個知識結構當中，有很多的內容都有助于學生的思維能力的發展，所以，小學數學教師要善于創設問題情景，讓學生通過老師的方式來理解問題是什么以及怎么去解決這些問題? 與此同時，要關注他們思維能力的發展，所以，既要考慮到學情，又要考慮到學科自身的教學目標。教師可以依據不同的教學內容，提出不同的問題，以此布置懸念，創設問題情境，使學生帶著問題探究新課程，既體現出以學生為中心，又將學習的主動權交給學生，使學生注意力更集中，更加認真地探究出答案?？梢詷嫿ǔ鲇行У膯栴}情境，善于提出問題，善于讓學生去分析和解決問題，讓學生在問題情境當中逐漸的掌握老師的思維方法特點，讓他們認識到學習是有一定的策略的。而這些策略，不僅老師可以掌握學生自己也是可以掌握的。因此，小學數學教師對于教材的內容要進行充分徹底的研究，能夠通過有效的調查，考試等方式了解學情，從而做到學科知識傳授和學生學習能力之間的銜接。特別是要注意幫助學生溫故而知新，知識點之間前后要聯系起來，逐漸的讓學生把所學過的知識連成一張知識的網絡，從而他們會把知識理解的更加透徹運用的更加靈活。所以善于創設問題情景，善于綜合運用多種技術手段和創新的設計來打造問題，呈現問題。這些都對教師提出了更高的要求，因此，小學數學教師要不斷地提升自己的綜合能力。

總之，讓小學生開展數學的教學要尊重學情，特別是小學生的思維發展特點，認知能力和語言能力，生活經驗的特點等，所以，引入數學的知識要巧妙，要具有生活化的特點，要和具體的情境產生聯系，這樣才能更好地幫助學生建構知識，掌握知識，提高他們數學學習的積極性，也讓每一個小學生能夠熱愛數學的學習，并且借助情境教學法，幫助學生運用這些知識，提高他們的社會適應水平。