初中數學課堂培養計算能力的方式和方法探析

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前言:眾所周知,數學屬于一門具有嚴謹邏輯性以及較強抽象性的學科,而計算能力則是初中生對數學問題加以解決的一項基本能力,是初中生學習以及未來發展的重要基礎。計算能力是初中生對社會進行適應的必然要求。所以,在初中階段,數學教師需把握時機,著重培養初中生計算能力,對教學方法進行創新,培養初中生良好計算習慣,進而有效培養初中生綜合素質以及能力。

一、在數學教學當中培養初中生的計算能力的意義

在初中時期,學生需要學習很多科目,作業量很大,初中生具有較大的學習負擔,尤其是數學需要進行大量計算,教師通過培養初中生計算能力,可以提升其解題效率以及學習效率。針對初中生后續學習以及未來發展來說,計算能力起到巨大作用[1]。所以,數學教師需認識到這點,把培養初中生計算能力當作教學重點,積極培養初中生良好計算習慣,這對初中生后續學習以及未來發展有著重要意義。

二、在數學教學當中培養初中生的計算能力的策略

1.設置計算教學具體情境

有實踐證實,初中生在不同情境之中,其計算能力有著明顯差異。數學教師對相應的教學氛圍以及教學環境加以創設,可以在具體情境當中對初中生思維廣度以及專注性加以拓展。而且,如果教學情境與初中生生活相貼近,更加有助于初中生對所學知識加以認識與理解。教學期間,數學教師通過設置相應的計算情境,能夠促使初中生對抽象數字進行具象化,把計算建立成具體框架模型,保證初中生在具體情境之中對平時生活當中的一些事例加以運用,不斷提升課堂教學具有的趣味性,幫助初中生對相應的計算方法進行理解以及應用。此外,課堂之上,數學教師可借助情境設置向初中生呈現相應的計算內容,保證初中生對一些數學計算有關的重要因素加以感知,可以在具體情境當中找出計算本質,有效提升初中生的計算能力。因此,數學教師可對一些現代化的教育技術加以運用,建立相應的課堂情境,并且在其中融入一些計算知識,促使初中生對數學知識進行深刻理解以及扎實掌握。

2.強化初中生的計算練習

眾所周知,對初中生的計算能力加以培養并非一朝一夕就能夠完成的,需要一個漫長過程,引導初中生每日堅持進行一定數量的計算練習。若想有效提升初中生的計算能力,數學教師需引導初中生進行大量的計算練習,只有這樣,才可讓初中生對計算原理進行靈活運用,有效提升其計算能力。所以,實際教學期間,數學教師需對一些計算題目加以滲透,為初中生開設專門計算課堂,通過練習鍛煉初中生計算能力。同時,數學教師還需激發初中生的計算興趣,在計算習題當中運用初中生感興趣的一些事物,有效調動初中生的計算熱情以及積極性,促使其主動投入到計算練習之中。比如,開展“二次根式計算”教學期間,數學教師可把二次根式有關的計算題目當作訓練課堂當中包含的主要內容,并且增加一些以前學過的練習題,如整式乘法以及因式分解等,這樣可以有效提高初中生的計算能力。

3.培養學生良好計算習慣

在對初中生的計算能力加以培養期間,數學教師需引導初中生逐漸養成良好計算習慣。因為良好計算習慣可以為初中生在計算期間的效率以及準確率提供有效支持。因此,在初中階段的數學教學之中,教師需從以下幾個方面對初中生的良好計算習慣加以培養。第一,增強初中生讀題能力。課堂之上,數學教師需向初中生傳授相應的讀題技巧,保證初中生可以對題目含義進行透徹理解,之后從題目當中提取到一些有用信息。特別是解答計算題之時,假設初中生能夠深刻理解題目意義,這樣有助于初中生進行后續計算[2-3]。第二,對初中生檢查以及驗算習慣加以培養。當初中生對數學問題進行解答之時,常常會出現一些錯誤,因此教師必須培養初中生檢查以及驗算習慣,這樣才能夠保證初中生計算準確性,有效提升初中生的計算能力。第三,培養初中生規范書寫的習慣,保證字跡工整,盡量避免因為書寫潦草以及字跡不夠清晰出現錯誤。工整書寫便于初中生在計算完畢之后進行檢查驗算,進而提升其計算準確率。所以,教學期間,數學教師需對初中生上述習慣進行著重培養,這樣能夠有效提升初中生的計算效率以及準確率,進而促使其計算能力有效提升。

結論:綜上可知,在初中時期的數學教學之中,教師需著重培養初中生的計算能力,這是初中生后續學習以及未來發展的一項基本技能。為此,教學期間,數學教師需設置計算教學具體情境,強化初中生的計算練習,同時培養學生良好計算習慣,進而有效提升初中生的計算能力。