瞄準情景教學，優化高中生物課堂教學

◎

隨著社會經濟發展速度的加快，教育體系對于培養學生生物綜合素質的工作越來越重視。生物屬于一門綜合運用性較強的學科，想要做好高中生物教學工作，需要積極運用新的教學方式方法，為學生提供豐富的教學內容。教學工作必須要圍繞提高高中學生的生物綜合素質來開展，在高中生物應用情景教學策略是一條可行的途徑，本文提出一些適合高中生物情景教學的方法策略，以期能夠指導教學工作的有效開展。

一、高中生物情景教學模式的意義作用

高中階段有必要運用情景教學模式，幫助學生找到快速高效的學習方法和途徑，幫助學生實現自身學習成績的提高和綜合素質的提升。高中學生雖然有了一定的學習基礎，掌握了一些學習方法，但在學習當中仍存在一些現實的問題。高中學生面臨高考，自身承擔的學習壓力較重，因此高中學生難免存在急于求成的現象，這反而導致欲速則不達，限制了學生的學習效率。高中學生由于自身知識水平限制和學習經驗的匱乏，難以準確找到快速高效的學習方法途徑，自身學習自主性得不到展現，這就需要通過情景教學模式的開展來幫助高中學生找到適合自身學習進步的方式方法。

情景教學是當下解決生物教學問題較為有效的一種教學模式，對于教學活動而言，有利無弊。通過情景教學模式，引導高中學生進行主動學習、自主思考，實現自我管理。學生作為學習活動的主體，主動學習的效果要遠大于傳統“填鴨式”灌輸教學方式。而且情景教學模式的有效開展，可以改變傳統教學過分注重教授理論知識的觀念，更加重視學生綜合素質的培養，這也符合核心素養教育理念的要求。總之，情景教學策略對于教學工作來說是一種積極的嘗試和探索，對學生來說是一種新的學習指導方法，能幫助教師和學生實現共同追求的良好教學效果和學習效果。

二、情景教學優化高中生物課堂的方法策略

1.結合生活熱點，激發學生學習興趣 生物知識與生活的聯系是十分緊密的，我們生活當中所說的一些衛生常識、健康常識都是由于生物技術的不斷進步從而總結得來的，這就需要我們在學習生物的過程當中要善于結合生活當中的知識開展生物知識總結和歸納，實現生物綜合素質的提升。

例如，2020 年在全國范圍內肆虐的新型冠狀病毒肺炎導致全國感染者數以萬計，很多人也因此失去了寶貴的生命。在這場抗疫行動當中，一些生物醫學專家發揮了舉足輕重的作用，解放軍生物醫學專家陳薇，堅守在疫苗研發一線，自疫情爆發以來始終走在世界疫苗研發先列，最終成功研制出世界第一批疫苗。在教學當中，教師要結合這些生物專家的感人故事，在情景教學當中為學生講述這些動人的故事，借此吸引學生對于生物知識的興趣，主動學習生物知識。

2.利用多媒體手段，鞏固學生的生物知識 一些生物知識是深層次的生物概念和內容，在教學活動當中，教師應當主動加強對這一特點的分析，在教學活動中運用恰當的教學手段幫助學生更好地理解生物知識，借此不斷鞏固學生的生物知識。為此，在課堂教學活動之中，教師可以利用多媒體向學生與課堂教學活動相關的內容，創設學習的情境，從而激發學生心中的學習欲望，幫助他們建立系統性的生物意識。

例如，在講解細胞部分的知識時，由于一些生物實驗的開展受到教學條件的限制，學生對于這一部分的知識認識不足，難以理解一些抽象的生物知識。于是我以多媒體技術為手段，在課堂上利用多媒體為學生播放一些動畫、視頻等形式的內容，幫助學生對細胞知識形成一種形象的理解。在借助多媒體手段的幫助下，生物知識能夠以較為形象的形式展現出來，這就可以讓學生對抽象的生物知識以形象的形式得到更深的理解。

3.利用實踐活動，鍛煉學生的動手能力 學習生物知識的目的是為了更好地融入生活，培養良好的生物意識，要立足生活，在生活中運用生物知識，用實際行動踐行生物知識。生物知識的用途是廣泛的，許多生活知識也是生物知識的體現。

在生物科學與環境保護這一部分知識的教學當中，我為學生講解一些生物污染案例，講解一些預防措施，要求學生在日常的生活當中要提高生物安全意識，要愛惜我們身邊的環境，合理利用生物資源，在生活當中要踐行綠色消費理念，做新時代的合格學生。學生在經過我的教育之后，在生活當中堅持合理利用資源，保護環境，做一些保護環境力所能及的事情，這就鍛煉了學生的動手能力。

結語：高中生物對于學生來說非常重要，生物是高考科目之一，生物在生活當中的運用也有很多方面，在高中生物教學當中，教師應當主動分析生物教學特點，運用情景教學策略，以貼合實際的教學方法，開展富有成效的教學活動，以更加科學的教學指導幫助學生提升生物綜合素質。