淺析小學語文課外閱讀的興趣培養

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小學語文教學中教師要特別注意加強培養學生們課外閱讀的興趣和能力，要注重帶動學生。在學科學習中將課堂內外的閱讀活動聯系起來，通過閱讀獲取更多的知識，解決更多頭腦中自己提出來的疑問。課外閱讀可以給學生帶來很多的好處，一方面閱讀是學生們獲取知識的來源，另一方面，也為他們的語感培養寫作能力的提升，積累更多豐富的素材，因此課外閱讀要得到學生們的重視，要能夠讓學生們感受到閱讀自身的價值。所以初中語文教師一方面在思想上做通學生的工作，另一方面更要在實踐中讓他們自己產生對閱讀活動更多的內在動機。閱讀活動本身可以給學生們很多的反饋，這種反饋是計時的，讓他們感受到閱讀所帶來的樂趣，因此，培養學生的閱讀興趣可以從這些角度入手。學生通過閱讀大量的課外素材，在遇到開放式作為題目時，能夠快速提煉出材料的核心思想，并且從自己的素材庫中找到合適素材，運用到寫作中，充實作文的內容，因此課外閱讀的重要性不言而喻。那么，該如何培養學生課外閱讀的興趣呢? 筆者也做了很多的嘗試，主要考慮到以下幾點。

一、讓學生閱讀的興趣濃厚的激發出來

學生的學習活動要有內在的動機，而動機是有需要和期待構成的學習興趣。更多的是從需要的角度來看，學生們感受到所學習的對象，對自己有價值，有意義能夠滿足自己的需要，所以他們才能夠產生更強的興趣。或者說興趣也是來源于他們對未知的好奇和探索的欲望，而這些是人與生俱來的本能的特點。因此，培養學生的興趣，其實也是在尊重學生們的人性，在課外閱讀活動開展當中，學生所閱讀的材料能夠很好地發揮自己學生興趣產生的作用。因此，加強課外閱讀的活動安排通過課外書籍，讓學生在參與的過程中，那心中燃起更加豐富的好奇的火苗，從而讓他們的興趣提升。小學語文教師要真正的給學生們提供課外閱讀的適合的書籍，這是非常重要的給學生們推薦一本好書，一篇好的文章或者是通過講故事的方式來進行推薦，這都可以起到很好的啟動作用。閱讀自己所喜歡的內容，最容易激發起學生的興趣了，所以，興趣是由內而生的，同時，也是可以外在的刺激而促進的。要讓學生在閱讀中感到更多的快樂和滿足。我們在培養學生課外閱讀的興趣方面，便實現了最初的一小步。這樣的快樂閱讀更能發揮出學生學習的積極主動性，真正地把“要我閱讀”轉換成“我要閱讀”，學生在這樣長期的閱讀積累中，不斷開拓視野，內存變得更加強大，就不必擔心寫作的時候不能大量且快速的輸出了。

二、把課外閱讀的任務安排和課堂內的學習結合起來，培養學生興趣

為了更好地調動學生的課外閱讀的興趣，幫助他們養成經常進行課外閱讀的習慣，教師要注意把課堂外的閱讀和課堂內的課文學習等結合起來，油類而外有愛而內相互結合，共同促進。小學語文教師在課堂授課的過程中，可以選擇哪些與課文相關的文章進行推薦，特別是有些課文是選擇一些名家名作，可以讓學生們更詳細的閱讀整部作品。這樣有助于學生對課文的整體的理解，也能讓他們在閱讀行為方面進一步的增加，也滿足了他們更多的探究好奇心。小學語文教師要特別注意，不能把課堂內的閱讀和課外閱讀割裂開來，而是要認識到，這些都是提高學生綜合素質的必要的途徑和手段。另外，學生的綜合素質能力提高，是需要各種教學活動的齊頭并進同抓共舉，讓學生們在充分的參與當中有更豐富的體驗。另外，教師在授課過程中也會向學生們介紹閱讀的方法，在課堂上學習的方法，正好可以在課外閱讀中具有哪些方法，所以想智力技能，這樣的內容也可以引導著學生們在課外閱讀中進行提升和訓練。讓學生們逐漸的熟練地掌握這些基本的方法，應用到自己的閱讀當中，提高了閱讀的效率，增強了獲得感，進一步的鞏固了內在的學習動機。

三、在課外閱讀學習活動中，提升學生的閱讀品質

培養學生的閱讀興趣要結合著內在和外在因素來進行，特別是學生的主觀內在因素，要發揮積極的作用，學生的閱讀品質提高了，就意味著他們對閱讀這件事情的內控感增加了。所以小學語文教師要注意傳遞健康的科學的閱讀的方法和技巧，讓學生閱讀品質進一步的提升。課外閱讀的習慣不是一朝地夕就能養成的，如果不及時檢查督促溶易自流。為了提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，展開各類讀書活動。所以在這樣的一些活動中，學生們有了一些具體的體驗體驗本身，也是給他們學習活動的反饋，讓學生能夠從主觀的角度認識到課外閱讀活動的意義何在，給自己帶來了哪些精神上的滿足。小學語文教師在點燃學生內在課外閱讀興趣的基礎上給了學生們更多參與學習投入學習的知識，因此，也讓學生們全神貫注地投入在當下，提高他們閱讀學習的總體效果。課外閱讀讓學生學習的獨立性進一步增強，也讓他們自主學習的能力得到了促進。

總之，要重視小學語文的課外閱讀活動，特別是要注意加強培養學生的課外閱讀的內在興趣，讓學生們在語文學習活動中保持持久的動力，從而更好地積累豐富的知識和經驗。對于他們有效地把語文所學的知識應用到現實生活中起到促進的作用，更充分的發揮語文學科的工具性價值。小學語文教師要進一步的提升小學生在語文課外閱讀活動中的技巧和努力，讓他們掌握科學的方法，提高閱讀的效率，才能更好地完成閱讀活動一系列的任務要求，提高他們內在的勝任感。