中職數學課堂教學中提高學生學習興趣的措施

劉正慈

【摘要】中職教育中，也在不斷地突破與創新。就目前來看，中職數學課堂教學中仍存在很多問題急需解決。因此，從中職數學教學課堂的現狀進行分析，提出有效的提高中職數學課堂教學質量的措施，從而激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，進一步推動中職數學教育的發展。

【關鍵詞】中職數學?課堂教學?學習興趣?措施

目前，中職院校的主要教育教學目標是培養學生的專業技能，提高實際工作能力，為社會培養高質量的基層工作者。而數學作為一門基礎學科，在中職教育過程中有著重要的作用。在國家大力發展職業教育的大背景下，職業學校生源素質越來越差是不爭的事實。學生學習能力差，基礎弱，各方面層次均較低，到了中等職業學校后，這些學生集中在一起課堂教學往往成為一大難事。上課時講話、玩手機、睡覺、做小動作等，學生對語、數、外更是沒有興趣，而數學在這三門課中更是枯燥無味，以致課堂教學上的很多環節都無法完成。面對這樣的學生，我們深深地知道不能寄太多希望于課后，那么課堂教學成為我們主要研究的對象，如何提高中職數學課堂教學效率正是本文所研究的。

一、中職數學課堂教學中提高學生學習興趣的措施

1.及時更新教學觀念，運用現代化教學手段激發學生數學學習興趣。中職教師應該不斷地提升自己，及時創新教學觀念，將課本枯燥的知識通過形象有趣的方式展現到學生面前，如利用多媒體課件，能夠呈現事物的時間順序、空間結構和運動過程的特點，簡化學生對事物的認知過程。可使教學內容生動化、形象化，有助于學生對抽象概念的理解，使學生能很好地掌握教學內容。可以幫助學生理解數學知識并加深記憶，進而提高中職數學教學課堂效率，通過動畫或者游戲的展示，可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

2.精心設計每一節課的導入。用貼近學生生活的實例引入新知，并向學生介紹富有教育意義的數學發展史、數學家故事、趣味數學等，通過興趣的誘導、激發、升華使學生形成學好數學的動機。例如，在講解等差數列前n項和公式時，介紹歷史上關于高斯解答1+2+3+…+100=？的故事，激發學生探究知識的欲望;為了引入“復數”的概念，可以先給學生來一段數學文化之旅，先介紹自然數的產生、負數的出現、分數的出現、無理數的發現等，讓學生接觸到的不再是枯燥的數學公式，誘發學生的學習興趣。教師通過成功的導入，造成學生急于解決問題的心向，一步一步進入學習的狀態。除此之外，老師在數學課堂教學中應該重視學生創新意識的培養，在課堂交流的過程中了解學生的思維方式，有針對性的引導學生學習數學知識，通過數學故事吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生主動思考的能力與綜合運用能力。比如，在學習概率這一知識點時，老師可以告訴同學們，老師中獎啦！學生對于這一消息表現出了極大的興趣并產生討論的熱情，老師就可以趁熱打鐵引導學生學習課本知識，提高學生的學習積極性，推動數學課堂教學的發展。

3.圍繞學生專業實際開展教學。隨著教育教學的改革與創新，老師要科學地調整教學內容，在數學課堂教學的課程設置方面，要滿足學生的專業學習需求，課程內容的設定可由各專業課教師和數學教師共同研討確定，針對不同專業的特點設置不同的應用模塊。比如，中職機電專業里就會用到正弦型函數和邏輯門等，因此，我們可以開設《機電應用數學》《會計應用數學》《計算機應用數學》等。它們的主要特點是體現專業性，所有內容都要體現一個“用”字，讓學生感受“數學就在我身邊”。這一模塊的授課方式可以相對靈活，可以采用討論式或雙向式教學，亦可由某一專業技術問題的數學應用展開。在教學目標制定上，不宜過高要求，應當考慮學生的實際基礎以及學習能力。這種教學模式的設置，對學生的思維方式及應用能力的培養是十分有益的，符合培養應用型人才的需要。與專業知識的結合，能夠讓學生體驗到成功的快樂，也會激發學生學習的興趣。

4.營造良好的課堂學習氛圍，培養學生的主觀能動性。在數學課堂教學過程中，良好的課堂氛圍有助于激發學生的學習積極性，老師通過設計課堂教學內容，開展教學活動，能夠更有效地引導學生自我調動學習思維能力，強化知識掌握與邏輯分析能力，提升學生的綜合素質。同時，要在課堂中重視學生的主體地位，老師通過轉變教學觀念，將學生作為教學中心，鼓勵學生積極參與到教學活動當中，將教學內容與實際生活有效的結合起來，提升中職學校數學課堂教學的實用性，既能夠幫助學生理解數學知識，培養學生的主觀能動性，還可以提高學生的專業素質能力。

二、結束語

綜上所述，要想提高中職數學教學課堂的教學質量，激發學生的學習積極性，就要改變教學模式，創新教學理念，有針對性地制定教學方案，通過游戲、多媒體等教學方式提高學生的學習興趣，進而提升學生的學習效率。

參考文獻：

[1]姜丹.提高提問技巧?優化課堂教學[J].中國教育技術裝備，2011，（01）.