我國足球青訓體系的構建策略研究

李碩 孫媛

摘? 要：我國足球運動孱弱與大國形象極不匹配，提升足球運動水平成為了展現國家國際形象的重要方式。縱觀世界足球強國，良好的青訓體系是提升足球運動水平的必由之路。為此，本文對我國足球青訓體系的弊端進行系統論述，認為我國足球青訓體系的構建需要積極地拓展基層足球教練員數量、強化俱樂部與校園足球之間的合作、構建完善的青訓體系框架，以及設置合理化的訓練方法。

關鍵詞：足球運動? 青訓體系? 構建

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0041-02

足球作為一項集體競技運動，依靠短期精英培訓很難培養出一流的隊員與隊伍，完善的青訓體系及大量的人才儲備才是提升足球水平的必由之路。縱觀世界足球強國，均有著成熟而又完善的青訓體系。巴西、荷蘭、西班牙、德國等西方國家足球運動有著較高的普及率，優秀青少年足球人才隊伍龐大，保證了足球運動水平始終保持著較高的發展水平。即便是日本、韓國、越南等亞洲國家，其青訓體系也要遠優于我國。當前，我國國家男子足球隊已經淪為亞洲二流球隊，如果繼續漠視青訓體系的構建，必將會與其他國家拉開更大的距離，如何搭建有效而又健全的青訓體系成為了各方關注的焦點。

1? 我國足球青訓體系存在的問題

1.1 師資力量匱乏，培訓方法不科學

隨著國家足球隊成績的不斷下滑，足球一度成為了笑談，很多學校中甚至找不出一個標準的足球場。不論是觀念上的影響還是硬件設施的匱乏，都使得足球青訓工作無法開展。硬件設施的不足可以通過資金的投入加以改善，但是優秀足球教練的缺失則很難在短時間內彌補。中小學足球教練通常由體育教師兼任，這些教師本身沒有接受過系統的足球訓練，通常會采用田徑訓練的方法，一味地加大訓練負荷，采用單一化的訓練方法，試圖充分挖掘學生的潛能，殊不知這種方法只會過早透支青少年的體能。青少年階段更加應該加強技術動作、戰術素養以及基本功的訓練，這種局限于體能的訓練方法不利于學生足球素養的提升。

1.2 統籌發展不均衡，賽事體系混亂

首先，區域發展不夠均衡，各個地方資源差異顯著，對于足球青訓體系的認知以及重視程度千差萬別。其次，校園內部的普及以及提升不夠均衡。很多學校依然將重心放在高考、中考，對于校園足球的開展顯得力不從心。最后，校園青訓和足協U系列青訓、俱樂部梯隊之間的銜接不夠協調，部分校園足球特色學校其實為俱樂部足校，比如上海江鎮中學。針對這種錯綜復雜的關系，很難制定出統一化的政策對其進行分類管理。

此外，各個地區在賽事主辦上也存在著差異性。很多地區不僅官方會承辦一些足球賽事，一些非官方的機構也開始承辦賽事，承辦主體的多樣性導致了賽事受重視程度以及規范性受到影響。目前，我國中小學還沒有形成規模化的聯賽機制，多為地區間的循環賽事和不定期賽事，賽事缺少連貫性，缺少一套從地方到中央的遞升制度，使得一些優秀的青少年運動員無法被發掘。部分學校為了提升學校的知名度，大肆招攬一些高水平足球運動員，競爭對手較少，使得比賽對抗性較低。

2? 我國足球青訓體系的構建策略

2.1 拓展基層足球教練員的數量

當前，我國基層足球運動員的數量極度匱乏，青少年缺少專業人員的指導。為了提升青訓效果，需要拓展繼承足球教練員數量，使得更多基層足球教練員可以直接參加到體育運動當中。地方足協需要和有關部門加強合作，產生聯動機制，充分挖掘各個地區的體育資源，注重與學校加強合作，使得每位體育教師都能夠接受到系統化的足球培訓，使其具備足球專業知識。在教師職稱改革背景下，可以將足球教學水平納入到考核機制中，通過這種方式加深教師對于足球項目的重視程度。此外，學校還可以和地區足球培訓機構加強合作，鼓勵更多的專業足球教練員可以參與到校園足球教學工作中，為學生提供更加專業化的技戰術指導，提升學生自身的足球素養。

2.2 加強俱樂部和校園足球的合作

俱樂部和校園足球間的合作可以為我國足球青訓體系提供全新的發展方向，使得俱樂部與學校可以實現雙贏的效果。學校在和俱樂部合作以后，可以獲得優秀的教練，他們能夠開拓學生的視野，提升學生的足球素養。俱樂部可以從學校中獲得大量的生源，尋找優秀足球“苗子”，豐富俱樂部青少年梯隊人員數量。當前，很多地方已經開始著手于俱樂部與學校之間的足球合作，并且獲得了一定的成績。比如富力足球俱樂部和中小學進行合作，雇傭了具備先進足球理念的日本青訓教練進入到校園中，對學生進行培訓。在短期內，學生的足球水平得到了快速的提升，長遠來看，這種做法有助于拓寬富力俱樂部對于優秀青少年足球運動員的選擇區間，對俱樂部的發展有積極的推動作用。

2.3 構建青訓體系框架

完善的青訓體系離不開完整的青訓理念和思路。從當前的情況來看，盡管我國青訓體系在建設的過程中也在不斷借鑒其他國家的先進經驗，輸送一批又一批的青少年去西班牙、德國、巴西等國家學習足球技術，但是這種做法無法從根本上提升整個國家的青訓水平。這種青訓理念與思路上的偏差將會阻礙我國足球青訓體系的構建。我國政府已經將足球運動的發展提升了前所未有的高度，也出臺了一些政策規劃，但是效果不盡如人意。青訓體系的構建需要從我國實際情況出發，選定青訓的方向，構建青訓體系框架，設定青訓目標，并為之努力。因此，足球需要和專業人士加強合作，選定一個符合我國實際的足球人才培養方案，并設定一個清晰的青訓體系框架，理清政府、足協、教育機構以及其他非官方組織之間的職能，為青訓體系的順利推進貢獻力量。

2.4 合理設置訓練方法

從青少年身心發展規律出發，合理設置訓練的強度。提升對青少年運動素質的重視，改善訓練方法單一、內容枯燥的弊端。教練員可以采用多媒體的形式，通過對賽事以及某個運動員的講解，教授學生足球技術要領以及戰術水平，并向學生關注團隊配合的重要性，加強對教學內容的更新，為青少年球員制定科學的訓練計劃。對青少年球員的培養不單單局限于個人足球技能的提升，同時也要向學生灌輸協防及集體聯動意識。此外，要注重對青少年足球賽事體制的改革，建立從下而上，層層遞進的人才輸送體系，利用地方性的周末主客場賽事，在確保學生學業的基礎上加強不同隊伍之間的交流，使得各個地區的優秀隊伍可以和其他地區的隊伍切磋，打破地域限制，實現賽練結合的目標。

參考文獻

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