校園足球教學中小學生足球興趣的有效培養

張勝澤

摘? 要：新課程改革中所提倡培養學生自主學習的能力，培養學生對學科的興趣。對于小學生而言，其正處于身心思想發展的階段，也是興趣形成初級階段，在這個時期有效培養小學生的興趣就成為了教師在教學中的主要任務。本文將對校園足球教學中小學足球興趣的培養的對策進行分析，希望能夠在探索的過程中，促進我國小學生對足球的興趣，也能夠為國家培養出更多的足球運動員。

關鍵詞：校園足球? 小學足球教學? 興趣培養

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0114-02

1? 培養小學生足球興趣的作用

新課程改革要求在培養學生綜合素質的基礎上，強化學生體育能力，從而讓學生達成全面素質的提升。在這個基礎上增強學生體質則成為了體育教學的重點，而教師在這個過程中，應該懂得如何開發學生的智力，激發學生在體育學習中的創新，從而激發學生對體育學習的興趣。

小學生足球興趣培養是有助于學生提高終身體育意識的主要動力，能夠讓學生更加重視自身的身體健康情況，同時保持自身擁有一個好的身體素質。而且足球運動可以提高學生之間的交流能力，培養學生的團隊精神，讓學生建立自信心，提高在社會上的適應力。在小學階段培養學生的足球興趣，彌補了我國足球事業后勁不足的情況，有助于儲備足球后備人員，幫助學生提高自身的紀律性。

2? 小學校園足球教學中培養學生足球興趣的現狀

2.1 場地匱乏及教師隊伍建設有待提高

在筆者所在的甘南藏區，經濟水平相對沿海城市有一定的差距，小學的體育教師足球水平不專業，在教師隊伍中多年執教的人員較少，很少有體育教師經過高等級的運動經歷或是比賽，這也是導致整體體育教師隊伍專業水平有限的原因。再者，小學體育教師工作的積極性不高，教師缺乏自信心和奉獻精神，導致足球教學水平一直停滯不前。小學校園足球活動在開展的過程中，因為場地匱乏導致運動展開效率緩慢，這樣就減少了足球運動的次數。在這一情況上，主要是因為學校資金匱乏，也沒有建立專項扶持撥款，用于建設足球場地的資金太少，當學校組織足球運動的時候，沒有一個標準的場地，這個也是制約甘南藏區足球運動發展的主要原因。在這樣的背景下，小學生缺乏運動機會，自然阻礙了培養學生足球興趣的途徑。

2.2 足球運動普及度低

雖然，足球運動已經普及到全世界，但是在甘南藏區的普及率依然呈現低下的情況，導致校方兵乓球、籃球的普及率高于足球。在學校喜歡足球的學生中，男生占80%，但是也有60%的女生喜歡，從這個數據上看，無論是男生還是女生對足球的喜歡程度都是很高的。但是因為學校并沒有積極去宣傳足球運動，也沒有為學生提供更多更好的運動設備，所以當學生想要進行足球運動的時候，缺乏基礎設備，讓學生被動地去選擇了其他運動方式。

2.3 賽事機制缺乏

小學在推動校園足球運動的過程中，通常都會利用足球賽事激發學生對足球學習的興趣，同時也能夠改善校園足球運動的建設，為教師提供更好的教學方式。所以教學賽事是校園足球運動中非常重要的一個環節，也是一所學校足球運動發展水平的標志。目前在甘南藏區，因為經濟和校方培養理念的原因，足球賽事比較少，即使有比賽也是規模比較小，這其中主要的原因則是校園足球運動沒有形成完善的賽事機制，導致學生沒有完全理解足球賽事的內容，這也是影響學生形成足球興趣的主要原因。

3? 培養小學生足球學習興趣的建議

3.1 全面普及足球知識

要想提高小學生對足球學習的興趣，首先要加強學生對足球文化的認可，讓學生了解更多的足球知識，這樣才能夠讓學生更加了解足球運動對社會的影響。在此過程中，小學體育教師可以通過多媒體信息技術教學方式，讓學生通過視頻影像、圖片了解足球在世界上的發展史，以及足球在中國的發展過程，以此幫助學生建立足球運動的精神，從內心激發學生對足球運動的喜歡。再者，教師也應該充分利用周邊資源，讓學生可以感受到足球的魅力，滿足學生對足球運動的喜歡。

3.2 利用明星效應激發學生對足球的興趣

明星偶像已經成為這個時代的必然產物，任何年齡段的人員都會存在追星的情況。在小學足球教學的過程中，教師也應該抓住學生這樣的心理，利用足球明星的效應提高學生對足球的興趣，教師可以在教學的過程中向學生講述足球明星成長的過程中以及明星的豐功偉績，讓學生對足球明星產生崇拜感，這樣就能夠激發學生對足球的興趣。例如：教師可以在教學的過程中為學生播放世界杯的足球賽事，讓學生觀看足球明星的激情比賽，同時教師也可以播放足球明星的專訪，讓學生從足球明星身上學習堅韌不拔的精神和閃光點，從而樹立學生的運動品質。在此基礎上，學生能夠不斷挖掘自身的才能，同時堅持自己對足球的喜愛。

3.3 言傳身教提高學生對足球運動的信心

要想培養小學生對足球運動的興趣，教師的作用是非常關鍵的。在體育教學過程中，學生通常都是在模仿教師的行為，這樣的模仿行為甚至高于對足球明星的模仿。所以當體育教師在教學過程中表現的非常優秀，則學生更加容易對教師產生崇拜感，為此，教師的言傳身教則是教學的重點。言傳身教的方式有很多，其中體育教師參加足球運動的方式就是其中的一種，學校可以通過與其他學校聯誼的方式，組織教師之間的足球比賽，在比賽過程中，學生能夠全程的觀看到教師在比賽中的激情，這就能夠培養學生克服困難、堅持信念的品質，而且教師也用自己的行為為學生樹立了榜樣。與此同時，教師也需要豐富自己的知識體系，提高自身的素質修養，將自己最完美的一面展現在學生的面前。

3.4 將足球知識融入到游戲中

小學階段的學生年紀都比較小，非常容易被游戲所吸引，所以體育教師可以將足球知識融入到游戲中，讓學生可以在游戲的環節上掌握足球的技術精髓。小學階段，教師可以以基礎動作所謂教學的重點，將足球中點球、傳球、帶球等技術融入到游戲中。例如：體育教師可以組織分組競賽的方式，將學生分成幾組，進行傳球等比賽，這些簡單的足球運動能夠激發學生對足球的興趣，同時也能夠為學生創建一個輕松愉快的學習環境。但是在游戲的過程中教師需要注意，保護學生在運動過程中的安全，無論是運動還是教學訓練，都應該保護學生的自身安全，時刻注意學生的身體狀況，避免學生出現安全隱患。

3.5 組織比賽培養學生運動精神

小學體育教師除了正常授課之外，應該注重對學生課外足球練習的培養，讓學生可以通過實踐的方式提高自身的足球技能，例如，舉行班級之間的友誼賽、成立足球隊等，這些都能夠激發學生對足球的興趣。同時學生在比賽的過程中，能夠提高學生之間的信任度，還能夠讓學生意識到團隊精神在足球運動中的重要性，這樣則可以全面完善學生的綜合素質，讓學生真正理解足球運動的意義。

4? 結語

足球運動在我國的發展相對其他國家來講比較落后，追其根源主要是學生階段沒有很好地培養學生對足球的興趣。所以，小學體育教師在教學的過程中，應該幫助學生樹立正確的足球運動觀念，言傳身教，提高學生對足球運動的興趣，從而促進我國足球事業的發展。

參考文獻

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