中職汽車運用與維修專業頂崗實習穩定率的因素分析

【摘要】現階段的中職生職業教育已經受到社會各界的廣泛關注，從市場需求來看，汽修專業仍然是熱門行業，探索中職汽車與維修專業頂崗實習情況，做好學生職業技能的優化鍛煉，才能確保學生有機會參與實踐，并與社會崗位需求進行對接。因此筆者將結合實踐展開細致化的分析與論述。

【關鍵詞】中職院校? 汽車運用與維修專業? 頂崗實習? 穩定性

引言：中職汽車運用與維修專業，從現階段各大院校教學計劃來看，學生參與頂崗實習是走向社會崗位的最關鍵環節。教師讓學生能夠在校掌握汽車運用、汽車檢測、汽車維修、汽車銷售等相關的知識與技能，體現該專業的實踐性特征，顯然頂崗實習需要教師做好全面化的引導，確保學生能夠將理論與實踐結合應用，當學生能夠適應社會并走向社會，則個人的綜合技能發展就能夠得到保障，教學質量全面性提升，是遵從課程教學改革工作要求的集中體現，所以確保中職生的頂崗實習穩定性是十分關鍵的，需要教師加強教學策略研究分析。

一、現階段汽車運用與維修專業頂崗實習穩定率不足的誘因

（一）頂崗時期的薪資分配不合理

通過實踐研究表明，不少中職院校會打著頂崗實習鍛煉學生的旗號，按照一般的社會崗位要求去限制學生，但是不給學生發放工資或報酬很少。一些社會單位更是嚴苛，甚至不給學生提供住宿與伙食條件。由此就會出現學生頂崗實習期間的入不敷出，造成學生迫于生計而換崗。

（二）校方未能做好學生心態引導

通常情況下中職院校在學生頂崗實習期間，會將學生的心理建設作為基礎。且學生在參與頂崗實習期間，往往是不知道社會崗位復雜性的，只是認為很快就能拿到薪資。尤其是部分中職生的“心氣兒高”，甚至對自己的職業生涯抱有幻想，現實與理想之間的落差，往往會給學生帶來毀滅性的打擊，這都是校方與教師前期學生心理建設不到位所導致的。

（三）學生體會來自社會與家庭的壓力

家庭環境、社會環境對個人的發展有重要影響意義，縱觀中職生的家庭條件，通常父母能夠給予的幫助與支持是十分有限的。父母對學生充滿了期許，而學生參與頂崗實習會因為報酬問題而喪失積極性。尤其是社會大環境的影響之下，當學生了解日常消費需求之后，常常會認為參與頂崗實習價值作用不大。其他崗位有更好的條件，學生就有可能會放棄實習機會。

（四）頂崗實習的工作強度與壓力大

中職生參與頂崗實習期間，常常是按照社會崗位要求所進行教育與引導的。首先是學生年紀小，其次就是我國的汽車行業不斷發展進步，汽車質量與維修工作落實到位，才能在各個階段給人們創造便利條件。顯然長期加班且工作強度較大，對于廣大中職生來講會存在巨大壓力，學生的身心健康都會受到很大的影響。

二、提升中職汽車運用與維修專業頂崗實習穩定性措施

（一）做好學生頂崗實習前的教育與心態建設

中職院校需要在給學生提供頂崗實習機會期間，讓學生更好地適應崗位要求，則學生能夠以學生的身份了解崗位實際需求。也就是說學校需要做好頂崗實習實踐的管控，讓學生根據工作崗位的特質，獲得相應的責任、目標、安全意識等內容。顯然在崗位上學生是需要接受校方與企業的雙重管理的，此時學校定期開展會議，做好學生的心靈建設，能夠讓學生擁有更好的心理準備與心態條件，在自己的崗位上出色完成各項工作。

（二）構建中職生頂崗實習約束管理制度

學校需要建立學生實習約束機制，并探索積極有效的學生頂崗實習管理辦法，諸如實習培訓與管理法規、評估方法等等。通過簽訂協議的途徑，幫助學生提升自己實踐能力，實習單位與學校都需要按照制度規范進行，日常加強對學生的管理，并構建實習檔案，確定安全教育工作內容能準確傳遞。最好是建立定期的考核與評價機制，檢驗學生的頂崗實習效果。在進行管理期間，實習單位需要將自身的主體作用充分發揮出來，當學校能夠協助實習單位完成各階段的工作，則學生的發展進步也由此能夠得到保障。

（三）強調學生良好職業精神的培養，鍛煉技能

現代社會對個人的專業技能有著高標準的要求，個人所具備的實踐經驗、專業基礎、職業道德等決定自己的未來職業發展長遠性與穩定性。所以學校組織學生參與頂崗實習期間，為確保學生能夠具備自我管理、自我完善的思想意識，學校需要提升對學生的基本認識，學生的實習態度與基本思想就能得到保障，而不是只顧眼前利益而放棄為長遠發展做好基礎準備工作。顯然在實習期間遇到困難問題是無法避免的，教師應該定期與學生進行溝通交流，讓學生獲得一種積極健康與樂觀向上的心態，遇到困難問題能夠通過自我的努力或合作探究形式有效處理。最終能夠在完成頂崗實習工作要求的同時，還能將自身的職業長遠發展有效保障。

三、結束語

通過調查研究分析表明影響中職汽車運用與維修專業頂崗實習穩定率的因素諸多，不僅僅涉及到學生的專業能力發展，同時會影響早期學生對社會以及崗位的認識。所以學校、企業、教師等需要關注學生的發展狀況，將頂崗實習期間普遍存在的問題逐個突破，這樣學生在頂崗實習的穩定率就會增強，且汽車運用與維修專業也有可能會成為中職院校的品牌力量，實現學生與院校的共同進步。

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作者簡介：周大繞（1974-），男，江蘇省淮安市人，漢族，學歷：本科;職稱：講師。研究方向：汽車維修，教育教學。