初中英語教學中情感教育的實施路徑

劉洪亮

摘 要：在初中英語教學過程中實施情感教育，是社會對教育改革與進化的重要要求。采用科學合理的方式將情感教育與初中英語教學相結合，對于深挖教學資源、提升學生學習興趣和學習成績、建立積極向上的情感形態有著積極意義。基于此，本文簡要分析了初中英語教學中實施情感教育的積極作用，探究了初中英語教學中情感教育的實施路徑。

關鍵詞：英語教學;情感教育;實施路徑

一、初中英語教學中實施情感教育的積極作用

（一）能夠使初中生的情感更具正能量

初中生是建立個人情感意識和形態的關鍵階段，而通過情感教育，可以為正處于叛逆期的初中生，培養正確的價值觀，讓初中學生在日常的學習和生活中有積極向上的心態、持之以恒的學習動力、頑強的拼搏精神和穩定有效的自信心，有助于培養學生正能量情感。

（二）能夠使初中生的英語成績獲得增長

部分初中生在學習英語過程中，很容易遇到各類問題，尤其是在學習知識重點和難點過程中，通過情感教學模式，能夠拉近學生與教師之間的感情和思想，這樣有助于學生更主動與教師進行交流，增強學生的交流主動性。學生可以消除掉在學習英語過程中遇到困難的負面情緒，確保學生的學習能力和個人情感相吻合，這樣才能建立起學習英語的持續性，從而提高初中生的英語學習成績。

（三）能夠使初中生激發起學習英語的欲望

在英語教學過程中引入情感教育，能夠使學生獲得一種“親情感”，這樣對于學生的興趣積累和欲望激發有著積極作用。初中學習時期是學生學習英語的關鍵時期，起到“承上啟下”的作用，借助情感教育教學模式，能夠使英語教學變得更加豐富多彩，教學方式和教學內容更加具有合理性，營造一種輕松、愉快的教學環境，這樣便能夠有效激發起學生學習英語的欲望，從而提升學生學習成績。

二、初中英語教學中情感教育的實施路徑分析

（一）將情感教育貫穿整個教學過程

新時期的初中英語教學，教師應當認識到將情感教育引入教學過程中的重要性與必要性，這樣才能使學生建立穩定的學習興趣，進而提升英語教學質量。引入情感教育是一項長期性工作，初中英語對于部分學生來說，已經存在一定學習難度，如果不對學生加強引導和情感干預，很容易使學生在遇到困難后，放棄學習英語的欲望。因此為了改變這一現狀，教師在開展英語教學過程中，需要將情感教育貫穿整個教學過程，隨時關注學生在學習過程中遇到的問題，這樣能完成對初中生思想情感的正確干預和引導，從而提升其學習積極性與學習興趣。

（二）不斷創新教學方式和教學內容

傳統的英語教學方式已經無法滿足現階段初中英語教學的實際要求，因此初中英語教學課改要求，在教學過程中積極引入情感教育的同時，完成對教學方式和教學內容的創新。在教學過程中加入情感教育元素，能夠使學生主動參與到教學過程，使教學過程變得更加有“情”。教師可以積極運用信息化多媒體教學手段，采取“動靜結合”的教學方式，在多媒體課件中制作小視頻、音頻，也可以讓學生觀看優秀影片。教師要對教學內容進行剖析，將情感教育與英語教學充分進行融合，例如在講解“Family”這個單詞時，可以將這個單詞進行拆分：F=father、a=and、m=mother、I=我、l=love、y=you。讓學生這樣記：爸爸和媽媽我愛你們。這樣既可以完成基本的教學任務，使學生準確記住這個單詞，同時也使學生認識到家的重要性，為學生建立正確的情感意識形態。

（三）建立和諧、穩定的師生關系

教師應當與學生建立一種“亦師亦友”的良好師生關系，這樣有助于提升學生的學習興趣。初中生正處于青春期，個人思想情感仍未正確建立起來，如果學生不喜歡這個教師，那么學生就可能不愿意參與到這個教師的教學過程中，這樣不僅會降低學生的學習主動性，同時也不利于學生學習成績的提高。因此教師應當在學生群體中建立一個比較積極、向上的形象，落實“以人為本”教學理念，積極參與到學生的日常生活和學習中，了解學生在學習過程中遇到的問題，在教師和學生群體之間建立和諧、穩定的關系紐帶。在教學過程中，要運用情感的力量，引導學生認識到錯誤，做到“以情動人”，讓學生發自內心認識到錯誤，這樣便能夠引導學生更加主動參與到教學過程。例如在進行Do you like？這一句子教學時，教師可以詢問學生喜歡什么水果：“What fruit do you like？”，學生可以舉手回答，同時教師說出自己喜愛的水果，這樣有助于拉近教師與學生之間的距離。

（四）提升教師的個人整體素質

教師的個人素質與情感教育在初中英語教學質量存在密切聯系。不僅僅體現在教師的教學水平、知識儲備量、教學方式方法等方面，同時也體現在教師的個人道德素質水平等方面。教師要時刻保持一種樂觀、積極的心態，要將具有正能量的情緒帶入教室中，面對學生時，要時刻保持微笑。即使學生出現學習錯誤，也要保持一個穩定的情緒，這樣才能更好的影響學生的情感，最終更好的實現情感教育與英語教學的良好結合，激發起學生學習英語的興趣和欲望，提升學生的英語成績。

三、結語

在初中英語教學中融入情感教育，是新時期教學課程改革對英語教學提出的新要求。初中英語與情感教育的結合，有助于提升學生的學習積極性和學習成績。因此教師在開展英語教學過程中，應當將情感教育貫穿整個教學過程、不斷創新教學方式和教學內容、建立和諧穩定的師生關系、并不斷提升教師的個人整體素質，這樣才能使學生對學習英語課程更有信心。