創(chuàng)新教育在高職院校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用思考

王琦

摘 ?要：在如今快速發(fā)展的時(shí)代背景下，除了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)在向前發(fā)展之外，教育行業(yè)也在不斷地進(jìn)步。近些年來(lái)，教育行業(yè)提出了創(chuàng)新教育這一新型的教育理念，事實(shí)證明，在高職院校的羽毛球教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用創(chuàng)新教育這一方式是十分有必要的。通過(guò)創(chuàng)新，可以使得羽毛球的教學(xué)形式變得更加多樣化，使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。為了使得羽毛球運(yùn)動(dòng)能夠更加受學(xué)生的喜愛，成為一項(xiàng)課后運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本文簡(jiǎn)要分析了創(chuàng)新教育在高職院校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 ?高職院校 ?羽毛球教學(xué) ?應(yīng)用思考

中圖分類號(hào)：G847-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（a）-0094-02

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單易學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只需要2個(gè)人就可以進(jìn)行，同時(shí)還可以到達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，因此，很多高職院校將羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)列入到體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。為了保障教學(xué)內(nèi)容能夠順利地進(jìn)行，高職院校需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及運(yùn)動(dòng)需求，合理地安排開展羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間以及頻率。目前，盡管許多高職院校都對(duì)羽毛球的教學(xué)進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新，但是仍然存在許多的滯后之處，這些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

1 ?高職院校進(jìn)行羽毛球教學(xué)的重要意義

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們的物質(zhì)生活也得到了一定程度的改善，許多人在追求精神上的滿足的同時(shí)，也更加注重身體健康問(wèn)題，隨著人們對(duì)健康生活的深入了解，羽毛球運(yùn)動(dòng)也逐漸收到了人們的關(guān)注，與其他運(yùn)動(dòng)相比較而言，羽毛球運(yùn)動(dòng)更容易讓人從中獲取到運(yùn)動(dòng)的快樂。隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷改革，教師的教學(xué)目標(biāo)更多的轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的身體素質(zhì)上面，同時(shí)對(duì)羽毛球的教學(xué)方案進(jìn)行了完善。目前，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷加大，學(xué)生的壓力也越來(lái)越大，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生心理素質(zhì)過(guò)差。基這種情況，高職院校開展羽毛球教學(xué)，能夠舒緩學(xué)生的心理壓力，為學(xué)生提供了釋放壓力的方式，除此之外，還能讓學(xué)生在進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練的過(guò)程中，展示自我，重獲自信，從而能夠更好的面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活，遇到壓力時(shí)，也能夠及時(shí)的進(jìn)行自我疏導(dǎo)，更好的解決問(wèn)題。由此可以看出，高職院校進(jìn)行羽毛球教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生的身體得到很好的鍛煉，還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 ?高職院羽毛球教學(xué)中存在的不足之處

2.1 課程安排不合理

高職院校在進(jìn)行羽毛球授課之前，需要對(duì)課程進(jìn)行合理的安排，還要制定完善的教學(xué)計(jì)劃，這有這樣才可以使得學(xué)生得到科學(xué)的鍛煉。但是，在目前的高職院校的羽毛球教學(xué)當(dāng)中，普遍存在著課程安排不合理的問(wèn)題，例如，理論課所占課堂比重大，而實(shí)踐課卻占比很小，這樣不科學(xué)的課程安排會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏課堂積極性，影響教學(xué)效果。

2.2 教學(xué)目標(biāo)不明確

高職院校在開展羽毛球課程運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，必須要明確教學(xué)目標(biāo)，逐步的開展羽毛球運(yùn)動(dòng)。但是，目前許多高職院校都不能夠做到明確教學(xué)目標(biāo)這一點(diǎn)，大部分高職院校的老師不認(rèn)為羽毛球教學(xué)需要制定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，他們普遍認(rèn)為，只要學(xué)生積極地參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)既可，并不需要達(dá)到某種教學(xué)目的，一部分教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的羽毛球技巧的培訓(xùn)，而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)，這使得羽毛球教學(xué)的教學(xué)效率難以提高。

2.3 學(xué)生身體素質(zhì)差

當(dāng)前，我國(guó)大部分學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而忽略了身體健康的重要性，一些學(xué)生只顧及學(xué)習(xí)文化知識(shí)，沒有顧及體育鍛煉。因此，在目前的高職院校中，大部分學(xué)生的身體素質(zhì)較差，這也就要求相關(guān)的體育教學(xué)人員需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將體育訓(xùn)練技能與提高身體素質(zhì)相結(jié)合，逐步到達(dá)體育鍛煉的目的，只有這樣才能夠有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.4 難以進(jìn)行合理的組織教學(xué)

隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，高職院校越來(lái)越多，學(xué)生數(shù)量也越來(lái)越多，但是師資力量卻無(wú)法滿足當(dāng)前的教學(xué)情況，因此，在開展羽毛球教學(xué)的時(shí)候，很難進(jìn)行合理的組織教學(xué)，無(wú)法保證羽毛球教學(xué)的課堂質(zhì)量。

2.5 理論知識(shí)教學(xué)不夠系統(tǒng)

羽毛球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，每周只設(shè)置一節(jié)課程，除此之外，正如上文提到，羽毛球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不明確，師資力量不強(qiáng)，這使得該課程的理論知識(shí)教學(xué)不夠系統(tǒng)，教學(xué)體系不夠完善。與此同時(shí)，由于課程設(shè)置較少，導(dǎo)致教師無(wú)法對(duì)一些理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、深入化的講解。但是對(duì)于羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，理論教學(xué)也是十分重要的，如果學(xué)生缺乏系統(tǒng)化的理論知識(shí)，就無(wú)法更好地掌握這門運(yùn)動(dòng)。

3 ?創(chuàng)新教育在高職院校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 優(yōu)化教學(xué)課程體系

在以后的高職院校羽毛球教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該更多的增加教育類的課程，使學(xué)生能夠有良好的羽毛球知識(shí)。除了增加一些理論教學(xué)外，還應(yīng)該穿插著實(shí)踐教學(xué)，只有將理論和實(shí)踐完美地結(jié)合起來(lái)，才能夠使得羽毛球教學(xué)達(dá)到最好的教學(xué)效果，這也是羽毛球課程創(chuàng)新當(dāng)中的重要一點(diǎn)。與此同時(shí)，還要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使得教師能夠獲得更先進(jìn)的教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)，及時(shí)地優(yōu)化教學(xué)課程體系，有利于提高教學(xué)效率，促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新羽毛球教學(xué)模式

任何的行業(yè)都離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，羽毛球教學(xué)也不例外。創(chuàng)新羽毛球教學(xué)模式，要求教師樹立創(chuàng)新意識(shí)，盡可能采用連貫性教學(xué)，并采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，提高學(xué)生課堂的積極性，打造出優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，老師還要通過(guò)多種趣味性的教學(xué)，使得學(xué)生更好的掌握羽毛球的技術(shù)性動(dòng)作，在確保學(xué)生動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，并積極地參與學(xué)校組織的各項(xiàng)羽毛球比賽，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。

3.3 構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

要想羽毛球教學(xué)能夠順利的開展下去，就必須要構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，目前，隨著教育行業(yè)的改革與發(fā)展，高職院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職院校要充分利用此次機(jī)會(huì)，大力推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展，完善基礎(chǔ)設(shè)施，建立羽毛球館，完善運(yùn)動(dòng)設(shè)施，不斷提高體育教學(xué)水平。

3.4 組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是羽毛球教學(xué)不斷向前發(fā)展的根本保證。要想使得學(xué)生的羽毛球技術(shù)有所提高，首先要組建一只非常優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，相關(guān)的教師主管部門定期對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高教師的技術(shù)水平以及專業(yè)能力，除此之外，還要制定考核制度，定期對(duì)教師的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行專業(yè)的檢驗(yàn)，逐步提高教師的綜合能力，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師也要積極配合，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

3.5 進(jìn)行分層次教學(xué)

眾所周知，不論任何學(xué)科的教學(xué)，都應(yīng)該講究因材施教，因此，考慮到學(xué)生當(dāng)前的身體素質(zhì)狀況，羽毛球教學(xué)不能夠在采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練式教學(xué)方法，而是要采用分層次的教學(xué)方式，一切以學(xué)生興趣為主，倡導(dǎo)興趣教學(xué)。除此之外，還要根據(jù)學(xué)生的身體狀況以及接受程度，適當(dāng)?shù)亟档驼n程難度，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職院校的羽毛球教學(xué)當(dāng)中，還存在著許許多多的不足之處，教學(xué)當(dāng)中理論課程的成分比較大，缺乏實(shí)踐內(nèi)容，教學(xué)效率不高，教學(xué)效果也不明顯。通過(guò)對(duì)創(chuàng)新教育在高職院校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，我們可以得出，教師要因材施教，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，不斷完善教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除此之外，還要不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提前體育教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

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