淺談西部地區校園足球如何發展

蔡世偉

摘? 要：2015年，黨中央和國務院批準通過的《中國足球改革發展總體方案》中對校園開展校園足球的要求是足球育人的功能。國家對校園足球給學生帶來的教育作用和學生的自身發展高度重視，引起學校大力開展校園足球活動。校園足球有利于提高中小學生對體育運動的熱愛，從而讓學生有發泄壓力的手段。本文通過對校園足球發展的優勢以及西部地區的特征進行分析，探討開展校園足球的措施。

關鍵詞：校園足球? 西部地區? 發展

中圖分類號：G812? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0041-02

本文通過關于校園足球普及以及校園足球給學生帶來的影響調查，發現家長反對學生參加校園足球運動占60%，有60%的學生對校園足球并不了解。有58%的學生認為校園足球對自身情緒調節起到了作用，60%的學生認為校園足球對自己結交朋友，身心健康發展有推動作用，70%的學生認為校園足球可以提高抗壓能力，壓力也得到了釋放，對學生有調節作用。從中可以看出，想要利用校園足球提高學生的抗壓能力，需要家長和學校的大力配合，向家長學生分析校園足球所帶來的優勢，以及學生在校園足球中壓力得到釋放，對學生的身心健康發展有重要作用。校園足球對青少年抗壓能力的減少有推動作用，需要校園和家長積極配合。

1? 開展校園足球的優勢

1.1 減少學生心理壓力

足球作為一項集體球類運動，參賽的人數眾多，在這樣的比賽當中體會到團隊精神，感受到觀賽人員帶給他們的鼓勵熱情，比賽的勝利可以激起學生的自豪感，減少學生的心理壓力，享受體育運動帶給學生的快樂。讓學生在公平公正的環境中改善在生活和學習、人際交往等方面帶來的壓力。

1.2 強健體魄，提高身體素質

足球運動可以強健學生的體魄，提高學生的身體素質。在偌大的足球場上奔跑，可以帶給青少年前所未有的放松感，享受在奔跑中帶來的歡快。足球運動需要一定的速度、技能、團隊戰術，運動員與運動員之間切磋，發生身體的碰撞，這時具有良好的身體素質就會讓自己多一份勝算。在運動過程中，鍛煉了身體，提高身體素質，也有助于心理的健康發展。運動是會使人體產生多巴胺的，這種物質可以使人產生愉悅感。

1.3 促進學生心理健康發展

足球進校園極大地促進了中小學生的心理素質，可以讓他們成長成身心健康的青少年。足球運動中的規則，相關技術、戰術都在一定程度上鍛煉學生不斷探索，不放棄的心理素質。在運動中培養學生的人際交往能力，培養學生的團隊協作能力，改善學生在人際交往方面的心理壓力。在比賽中失利，有助于培養學生的抗壓能力，接受失敗，接受勝利，在競爭中互相成長的健康心態。校園足球可以促進學生形成良好的品質。

1.4 培養學生優秀的品質

足球運動可以塑造學生健全的人格，提高學生的自控能力，對自己的情緒進行管理，有良好的行為舉止。在運動中，培養學生的集體榮譽感，對球隊的責任心和集體主義精神，提高綜合素養的同時，提高學生的抗壓能力。足球的眾多有趣而有序的規則可以提高中小學生的規則意識，培養他們嚴格律己，遵紀守法。在球場上團結、勇敢、堅強的意志，讓學生在面對壓力時，可以得到很好的抒發、排解。在比賽中，面對強大的對手，可以保持沉著冷靜、不驕不躁的風度，可以提高學生在日常生活中冷靜的處理突發問題的能力。在與隊員的默契養成過程中，可以提高學生的人際交往能力，多結識朋友，提高在人際交往方面的抗壓能力。

2? 西部地區校園足球發展現狀

2.1 學生的學習興趣不高

目前社會發展，家庭中都是獨生子女，對于足球這樣的有一定風險的運動家長并不支持，學生在學校參加體育鍛煉的機會也較少。學生自身對踢球的興趣不高，足球相比于籃球、羽毛球等球類運動發展交低迷。足球運動需要長時間的訓練，學生在短時間內不能看到自己的進步就會失去學習足球的興趣，同時加上一些外在因素，學生總體對足球運動的學習興趣并不高。

2.2 參加比賽的機會少

西部地區中校園球隊，比賽只能在西部地區內參加比賽，也有些校內訓練隊因為滿足學生在校內的運動而放棄了參加比賽的機會。目前，學生進行比賽的機會越來越少，導致學生失去了學習的積極性。在西方國家，他們重視校園足球的比賽，各個學校之間進行比賽，甚至參加國家級的比賽項目，極大地促進了學生對足球運動的學習積極性，也讓更多的人認識到足球所帶來的優勢。

2.3 教學質量不高

通過實地考察，發現校園足球的進展不高，主要原因有教練對學生的足球鍛煉質量不高。沒有專業的技術，也沒有多樣的運動項目供學生選擇。教練員不重視對學生的足球鍛煉，教師本身抱著體育鍛煉是輔助課程的思想，對學生的教學質量不高。同時，學校的場地器材也直接影響學生的足球鍛煉。足球運動存在一定的危險性，在對學生進行足球訓練時需要加強對他們的安全教育，重視安全問題。保證整個訓練過程可以有秩序地進行，保證教學質量。

3? 西部地區足球發展體系

3.1 加強師資力量

教師有專業的足球技能，對喜愛足球的學生來說是福音。在我國西部地區，想要更高效地開展足球運動，就需要對教師的能力進行培訓，引入具有較高專業能力的足球教師。對于一些經驗不足的教師，對其進行培訓，提高他們的教學水平。創造機會讓教師之間相互學習，鼓勵教師去參加教師級的比賽，從比賽中學習教學技能，對學生的教學更加全方位。足球教師需要加強對學生的訓練時間，對學生進行專業的訓練。對教學器材也及時進行供應，保證學生在進行足球訓練時硬件設施可以配合他們的理論教學。

3.2 解決學生在足球鍛煉中的問題

普遍現象是學生家長不支持學生進行足球體育鍛煉，不希望學生把時間耗費在足球方面。家長過多的重視學生的主課成績，認為足球運動會耽誤他們對專業課程的學習。面對這一情況，學校需要與家長及時的進行溝通，避免因為家長的不支持而剝奪了學生進行足球鍛煉的機會。另外，需要改變學生自身的觀點，鼓勵學生在足球鍛煉中積極的展現自己，利用多種教學方式讓學生熱愛足球運動。

3.3 鼓勵學生參加足球比賽

足球本身是一項競技類運動，提高足球技能的方式之一就是多參加比賽，在比賽中總結經驗，2個隊伍之間相互學習。參加比賽也是一種實踐過程，在平時訓練中教練講解的知識可以得到很好的實施。在比賽中面對突發狀況，有利于學生的經驗積累，也可以培養學生的臨場發揮能力。對于學生由于心理原因不愿意參加比賽的情況，教師對其進行溝通，用合理積極的方式去開導學生，鼓勵學生參加足球比賽。

4? 結語

面對現在的時代需求，我國的校園足球應該以提升學生體質為根本目標，在校園足球活動的開展中，首先，要以健康第一的思想去指導行動，開設專項足球課，投入更多的師資力量，讓學生從小就能深入了解足球運動，組織形式靈活多變，讓學生的身心在愉悅中得到發展;其次，學校需要開放更多的足球場地，讓教師能更好地開展足球教學，學生能有更多機會走上球場;最后，需要發揮校園足球的最大作用，利用校園足球提高學生的抗壓能力，以及讓學生在運動中釋放壓力，讓學生健康地成長。

參考文獻

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