游戲教學(xué)法在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃雪琴

摘 要：幼兒階段是人生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與優(yōu)秀道德品質(zhì)培養(yǎng)的黃金階段，游戲作為貼近幼兒內(nèi)心需求的活動(dòng)方式，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展具有重要作用。采用游戲教學(xué)法，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提升幼兒社會(huì)交往能力，有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。文章對(duì)游戲教學(xué)法在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;幼兒教育;學(xué)習(xí)興趣;身心健康;全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）05-0102-02

游戲教學(xué)在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)啟發(fā)幼兒智力，增長(zhǎng)幼兒見識(shí)，拓展幼兒思維，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作的意識(shí)和精神，具有重要作用。在素質(zhì)教育背景下，各個(gè)幼兒園根據(jù)本園的特點(diǎn)和幼兒的教育需要，采用游戲教學(xué)，在一定程度上刷新了幼兒教育模式，推動(dòng)了幼兒教育的發(fā)展。游戲教學(xué)符合幼兒教育教學(xué)特征，能釋放幼兒的天性，讓他們快樂地學(xué)到知識(shí)。因此，在幼兒教育教學(xué)中，教師要多運(yùn)用游戲教學(xué)法，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升幼兒社會(huì)交往能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)和認(rèn)知能力，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的游戲，讓幼兒在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。本文結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)游戲教學(xué)法在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、游戲?qū)τ變航逃囊饬x

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動(dòng)，可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力、語言等各種能力的發(fā)展。與此同時(shí)游戲又是幼兒普遍喜愛的活動(dòng)，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式及幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式，它不僅接近幼兒生活，帶給幼兒快樂，而且能使幼兒人格得到應(yīng)有的尊重，使其各種心理需要得到滿足，從而有效地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”“因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。可見，游戲在幼兒教育教學(xué)中具有重要地位和作用。因此，幼兒教師需要在教學(xué)過程中加入游戲元素，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)交流，形成良好的師生關(guān)系，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲教學(xué)法在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用

1.營(yíng)造快樂輕松的活動(dòng)氛圍

游戲元素融入到課程教學(xué)中，能豐富教學(xué)形式，開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要以幼兒為中心，突出幼兒的主體地位，發(fā)揮幼兒的主體作用。幼兒年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，知識(shí)基礎(chǔ)也幾乎為零，這無疑給教師的教學(xué)工作增加了一定的難度。因此，教師需要掌握專業(yè)的教育技能與較豐富的教育理論知識(shí)，為幼兒營(yíng)造快樂輕松的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，可以利用多媒體生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。此外，教師也可以將游戲融入教學(xué)，以吸引幼兒的注意力。例如，在教學(xué)《狐貍與烏鴉》時(shí)，為豐富活動(dòng)方式，營(yíng)造快樂輕松的教學(xué)氛圍，教師可利用多媒體播放《狐貍與烏鴉》的動(dòng)畫故事。在幼兒對(duì)狐貍和烏鴉有所了解后，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演，并讓幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)編。在歡樂輕松的氛圍中，幼兒既學(xué)到了知識(shí)，又發(fā)展了思維，還受到了情感的熏陶。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，提升了幼兒的學(xué)習(xí)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.開展趣味性游戲活動(dòng)

如果一味地采用一種游戲，長(zhǎng)此以往，幼兒會(huì)感到枯燥乏味，因此，教師需要豐富游戲內(nèi)容，創(chuàng)新游戲形式，開展趣味性游戲活動(dòng)，讓幼兒始終保持濃厚的興趣。教師可設(shè)置多種游戲，讓幼兒在不同的游戲活動(dòng)中獲得不一樣的體驗(yàn)，以提高游戲教學(xué)效果。游戲設(shè)置是對(duì)教師能力的考驗(yàn)，教師要不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，提升自己的游戲設(shè)計(jì)能力，更好地發(fā)揮游戲的作用。例如，教師可把“密室逃脫”作為游戲設(shè)計(jì)的主題，在網(wǎng)上搜索有關(guān)密室逃脫的內(nèi)容，選擇適合幼兒的游戲方案，在教室里開展簡(jiǎn)單的“逃脫”游戲。教師也可以準(zhǔn)備一些小物品，將其藏在教室的角落里，讓幼兒尋找。在尋找之前，教師要給幼兒提供相關(guān)的線索，讓幼兒根據(jù)線索尋找物品。幼兒可與同伴配合，與同伴溝通交流，分析教師給出的線索，從而成功地找到這些物品。這種游戲方式在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，能提高幼兒的思維活力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

3.激發(fā)幼兒的興趣

幼兒身心發(fā)展還不夠健全，他們的生活經(jīng)驗(yàn)非常少，外界的一些不良因素會(huì)影響幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，必須要讓他們接觸美好的事物。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要了解幼兒的生理和心理特點(diǎn)，與他們進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)中積極參與的幼兒，教師要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)幼兒參與熱情。為讓幼兒保持這種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如采用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式等。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高的幼兒，教師要了解原因，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。在與幼兒交談的過程中，教師一定要注意自己的態(tài)度，要像父母一樣去關(guān)愛他們，讓他們感受到幸福和溫暖。這樣他們才愿意與老師進(jìn)行溝通，講出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，從而保證溝通的有效性。

教師設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，要注意從不同的時(shí)間段來選擇合適的游戲類型。在午睡前，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指游戲、談話活動(dòng)、自主閱讀等，使幼兒懂得睡前不做劇烈運(yùn)動(dòng)，保持情緒穩(wěn)定;在午睡后，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外游戲、區(qū)角游戲等，讓幼兒精神振奮，保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在游戲教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇游戲時(shí)段，結(jié)合幼兒的興趣愛好，合理設(shè)置游戲模式，激發(fā)幼兒的興趣。

4.對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行延展

要提高游戲教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就要對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行延展，讓幼兒始終保持參與游戲活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。幼兒對(duì)一切都充滿好奇，外界因素會(huì)影響他們的觀念，一旦接觸到不良因素，就可能影響幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，在游戲教學(xué)中，教師要滲透道德品質(zhì)教育，讓幼兒在積極的環(huán)境中成長(zhǎng)，受到美好情感的熏陶，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的道德品質(zhì)。例如，在教幼兒識(shí)別紅綠燈時(shí)，為了讓幼兒有切身體驗(yàn)和感受，教師可進(jìn)行情境教學(xué)，讓幼兒扮演各種角色，如老年人、學(xué)生、快遞員等。教師要設(shè)置專門場(chǎng)景，讓幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行情境表演。在表演時(shí)，教師需要進(jìn)行觀察，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行記錄。在表演結(jié)束后，教師要對(duì)幼兒予以表揚(yáng)，并指出需要補(bǔ)充和改進(jìn)的地方。開展這樣的游戲，能讓幼兒懂得自覺遵守交通規(guī)則，懂得關(guān)愛老年人，懂得尊敬交警叔叔，有利于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語

總之，幼兒階段是人生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與優(yōu)秀道德品質(zhì)培養(yǎng)的黃金階段，游戲作為貼近幼兒內(nèi)心需求的活動(dòng)方式，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展具有重要作用。采用游戲教學(xué)法，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提升幼兒社會(huì)交往能力，有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在游戲教學(xué)中，教師要營(yíng)造快樂輕松的活動(dòng)氛圍，開展趣味性游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，還要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行延展，提高游戲教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，為幼兒健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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Abstract： Children's stage is the golden stage for the cultivation of good habits and good moral quality. As an activity mode close to children's inner needs， games play an important role in the development of children's physical and mental health. Using game teaching method can stimulate children's interest in learning， arouse children's enthusiasm in learning， improve children's social communication ability， and promote children's all-round development. This paper studies the application of game teaching method in kindergarten education and teaching.

Key words： game teaching method; early childhood education; learning interest; physical and mental health; comprehensive development