體育游戲在高職田徑教學中的應用探析

金頂

摘? 要：自從我國步入現(xiàn)代化發(fā)展進程以來，我國整體的經(jīng)濟水平都得到了很大程度的提高，對各方面也提出了更高要求。田徑教學在我國大部分高職院校當中占據(jù)著十分重要的地位，對于學生的全面發(fā)展有著直接的影響。為了能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的田徑教學模式，高職院校就要對時代發(fā)展的特點進行充分的分析，并且結(jié)合實際的教學情況而將體育游戲在田徑教學當中進行充分利用，這樣不僅能夠讓學生對田徑教學學習積極性得到進一步提高，而且還能夠讓學生的身心得到全面發(fā)展。

關鍵詞：體育游戲? 高職? 田徑教學? 應用探析

中圖分類號：G82? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0089-02

就從當前情況看來，體育游戲是新時期人們增加身體素質(zhì)的主要方式之一，體育游戲不僅能夠讓人們的體質(zhì)得到增強，而且在另一方面還可以陶冶人們的情操，對于人們的身心健康起到了十分關鍵的作用。為此，高職院校要及時發(fā)現(xiàn)當前田徑教學當中存在的問題，并且結(jié)合實際的情況而對這些問題采取有效的措施進行解決，將體育游戲應用到其中，這樣才能夠讓學生提高對學習的興趣，同時身體也得到了有效的鍛煉。

1? 體育游戲在田徑教學當中應用的作用

體育游戲相對于傳統(tǒng)的教學手段來說，它能夠?qū)⒓訌妼W生身體素質(zhì)為主要基點，在內(nèi)容方面主要以鍛煉身體為主，以游戲活動的方式展開教學活動，這樣能夠讓學生在游戲當中得到學習，不僅提高了對學習的積極性，而且還能夠讓自身的身體得到鍛煉，體育游戲隨著時代的發(fā)展而逐漸成為了非智力因素的重要途徑。體育教師為了能夠讓教學內(nèi)容進行有效的簡化，往往會在田徑教學當中應用體育游戲，體育游戲教學的目標和田徑體育教學的內(nèi)容之間能夠得到有效的結(jié)合，學生在游戲當中得到學習，在學習當中也可以進行游戲，從而能夠增強學生對于田徑運動的理解，學生參與到田徑運動當中的積極性也得到提高，體育游戲?qū)τ谖覈w的田徑教育水平的提高有著十分重要的作用。

2? 體育游戲在高職田徑教學當中的應用策略

2.1 體育游戲在準備活動當中的應用

高職院校在進行田徑教學之前要做好相關的準備活動，然而準備活動已經(jīng)成為了田徑教學當中的重要部分，能夠?qū)μ飶浇虒W活動起到一定的保障作用。將體育游戲加入到準備活動當中能夠激發(fā)學生對學習的積極性，讓學生擁有一個良好的學習動機，而且還能夠讓學生在田徑教學當中得到一定的知識和技能，學生身體得到鍛煉的同時，心理素質(zhì)也得到了進一步的提高。體育教師可以在準備活動當中應用“負重跑”“三條腿走路”等方法，這些方法不僅能夠起到良好的熱身效果，而且還能夠讓學生的肢體進行充分的活動，提高整體的興奮性。另外，學生還能夠在游戲當中轉(zhuǎn)變心理上對現(xiàn)實的感知轉(zhuǎn)變，體驗到前所未有的愉悅情感和情緒體驗，對于后期的田徑學習活動來說起到了很好的奠定作用。

2.2 體育游戲在技術技能教學當中的應用

為了能夠讓學生的心理和生理得到有效的鍛煉，學生就需要進行長時間的訓練，在有效的訓練當中可以讓學生的心理素質(zhì)和訓練之間進行有效的結(jié)合。在以往的田徑教學活動當中，充當教學活動主體地位的都是教師，在一切教學活動當中有著一定的權威，然而學生只是充當客體的角色。往往體育教師只是依據(jù)自身的意愿而選擇自己喜歡的方式進行教學，學生的一切行為活動都得在教師的操控下進行，這樣就會導致學生失去了對田徑運動的積極性。在田徑訓練教學活動當中加入體育游戲可以讓訓練活動變得更加豐富多彩，學生也可以在體育游戲當中得到鍛煉，而且還可以讓學生內(nèi)心的需求得到滿足，從而學生可以有足夠的激情去參與田徑技能訓練當中。

2.3 體育游戲在基本部分教學當中的應用

在以往的教學模式當中，田徑練習內(nèi)容單調(diào)，沒有創(chuàng)新，這樣會讓學生產(chǎn)生一種疲憊、厭倦的情緒，從而導致田徑教學質(zhì)量得到降低。為了能夠?qū)@些問題進行有效的解決，體育教師應該在進行基礎教學的時候插入一些與教學內(nèi)容相關的體育游戲，這樣能夠?qū)W生的情緒進行有效的調(diào)整且提高學生參與體育訓練的積極性。通過在基本教學當中應用體育游戲可以讓學生在進行游戲的同時，技術動作也可以得到練習。教師可以根據(jù)學生的實際情況而分為幾個小組進行比賽，根據(jù)不同的運動項目而進行適當?shù)莫剳痛胧@樣不僅能夠讓學生得到體育鍛煉的同時，還能夠增強學生的團隊意識和責任意識，讓學生朝著德智體美全面的方向不斷發(fā)展。例如，在長跑教學中應用體育游戲。在以往的田徑教學中大部分教師都是讓學生圍著操場跑圈，部分學生體力不佳就會跟不上，從而讓其產(chǎn)生煩躁的心理，而運用體育游戲，則能夠采取長距離接力比賽的方法，將學生分為數(shù)個小組，并制定6×200m的接力賽，如此一來，各名學生所學跑步的距離只有約500m，這樣既不會加大學生運動的強度，而且也不會給學生留有太多的休息時間，以更好地達到教學目的。又如，短跑教學目的在于提高學生的瞬間爆發(fā)力以及反應力。在腳下過程匯總，教師可以運用走步?jīng)_刺的游戲，根據(jù)間隔兩臂的排列方式來排列學生為數(shù)個路縱隊，一旦教師發(fā)出指令，學生便一同根據(jù)相應規(guī)定來大步往前走，各隊伍的最后一名需快速沖至前頭，且繼續(xù)往前走。如此一來不但能夠提高學生的反應能力，并且還能有利于學生短跑速度的提高。此外，對于鉛球、鐵餅、跳遠、跳高及垮桿等都屬于田徑項目，教師可以結(jié)合各項目的特點來進行教學游戲的運用。例如，在開展鉛球教學過程中，教師能夠采取模擬橡膠球來取代鉛球，讓學生練習怎樣蹭地，并找到最佳投球角度，練習到一定程度便能夠使用鉛球進行測試，對學生的練習成果進行檢驗。最后分學生為若干個小組開展比賽，并進行評分。在開展跳遠運動時，則能夠采取青蛙跳等方式來激發(fā)學生的學習興趣，讓其喜歡上田徑。

2.4 體育游戲在課堂結(jié)束時的運用

在學生經(jīng)過長時間的體育田徑訓練之后，學生是從激烈的田徑運動轉(zhuǎn)變?yōu)槠届o狀態(tài)的過程。教師需要在這個時候選擇一些有益于學生消除疲勞、調(diào)節(jié)情緒的體育游戲，學生可以在科學體育游戲的幫助下平穩(wěn)的從緊張狀態(tài)過渡到平靜狀態(tài)。就好比，體育教師可以對一些律動游戲和智力游戲的了解和研究，并且結(jié)合學生的實際情況而將這些游戲配上一些音樂應用到教學活動當中，學生的意念也就會因此得到放松，學生參與到游戲當中不僅可以忘記長時間體育訓練帶來的疲憊，而且還能夠讓學生的運動器官得到有效的放松，身體機能可以快速的恢復。

3? 結(jié)語

綜上所述，體育游戲在我國高職院校的田徑教學當中占據(jù)著十分重要的地位，對于學校的田徑活動有著十分關鍵的影響，為此，我國高職院校要對體育游戲進行充分的了解和分析，并且體育教師應該對體育游戲予以足夠的重視，結(jié)合實際教學情況而將其應用到田徑教學當中，這樣不僅能夠提高學生對田徑活動的興趣，而且還能夠讓學生在體育訓練當中得到進一步的成長，對于今后學生的學習生涯起會起到良好的幫助。

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