政治課堂互動教學模式的構建研究

摘 要：為了適應新時代發展的需要，政治課堂教學發生了明顯變化，由以往的記憶性教學、板書性教學變為如今的互動式教學。文章針對政治課堂互動教學存在的問題，從結合政治教材內容進行情境互動、解放課堂進行學生之間的互動、注重疑問解答進行師生之間的互動等方面，對政治課堂互動教學的策略進行探討。

關鍵詞：政治教學;互動教學;思想政治教育;教學效率

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2020）04-0018-02

隨著時代的快速發展，為了提高政治教學效果，培養德才兼備的優秀人才，政治課堂教學發生了明顯變化，由以往的記憶性教學、板書性教學變為如今的互動式教學。互動式教學是指通過營造多邊互動的教學環境，在教學雙方平等交流探討的過程中達到不同觀點碰撞交融，進而激發教學雙方的主動性和探索性，提高教學效果的一種教學方式。師生之間、生生之間的互動，能夠活躍政治課堂氣氛，吸引學生主動投入到課堂學習之中，增強學生的自信心，幫助學生充分了解政治學科知識，培養學生健全的人格。本文主要對政治課堂互動教學模式的構建進行探討。

一、政治課堂互動教學存在的問題

調查發現，政治課堂互動教學有時還存在一些問題。（1）互動形式比較單一，多師生間互動、少生生間互動，時常忽視同桌討論和小組合作學習。多以師生問答為主，學生缺少自由思考的時間與空間，不利于培養創新思維能力。（2）互動內容有時不符合實際。教師設計的探究問題有時不符合實際，學生難以聯系現實生活運用自己所學知識參與互動討論。（3）互動主體有時缺乏主動合作意識。教師提出問題讓學生積極思考或進行小組討論的時候，只有部分學生主動思考，積極發言，還有一部分學生當觀眾，很少參與互動環節。（4）另外，由于現行的課堂教學多以知識掌握為主要目標，時常忽略情感態度與價值觀，因而課堂上缺乏教師與學生、學生與學生之間的心靈溝通，缺少情感的交流，不重視學生情感的升華、人格的提升。

二、政治課堂互動教學的策略

為了培養學生主動發展意識，促進學生進步，教師在思想政治課教學中要靈活運用互動策略，增強課堂吸引力，啟發學生主動參與，引導學生分析問題、解決問題，提高教學效果，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.結合政治教材內容進行情境互動

青少年學生活潑好動，教師在政治教學中必須增強互動性，引起學生的注意力，提升學生的學習興趣，讓學生增加對課堂的投入度。過于枯燥的教學方法不能幫助學生提高學習熱情，政治課教師可以采用創設情境進行情境互動的方式來激發學生的學習興趣。一般來說，通過創設情境進行互動激發學生學習興趣有以下幾種方式。（1）直觀演示。創設情境的有效方法之一就是直觀演示，教師可以利用網絡信息技術手段，通過一些視頻、動畫的方式讓學生直觀地了解政治學科知識，使得政治知識形象生動，讓學生真切地感受到政治知識的魅力。然后教師再進行適當的引導，使學生理解政治知識的深刻含義，學會利用政治知識解決現實生活中的一些問題。這種教學方式比單一的板書更有趣味性，符合青少年學生的性格特點，能夠讓他們自覺投入到政治學科學習中去。（2）情境導入。政治課教師可以結合政治教學內容和學生個性特點，收集相關的教學資料，然后進行必要的整合與編輯，并以恰當的方式呈現出來，創設一種濃郁的政治教學情境，讓學生產生共鳴。在這樣的政治情境中，學生會受到感染，加快學習進度，提升學習效率。（3）設置懸念。青少年學生的性格特點是活潑好動，他們比較喜歡一些具有懸念的東西，因此，教師在政治學科教學中可以以設置懸念的方式引入教學內容，激發學生的學習興趣。這樣一來，所有學生都積極參加探究活動，課堂氣氛非常活躍，能讓青少年學生的好奇心得到滿足，讓他們感受到政治學科的魅力。

2.解放課堂進行學生之間的互動

這里所說的解放課堂不是指一味放縱學生，讓學生在毫無秩序的教學環境中開小差，而是指給學生一定的空間及自主學習的機會，讓學生能夠在自我思考中真正理解知識、掌握知識，并拓展思維，激發創新意識，提高創造能力。調查發現，在平時的課堂教學中，部分教師往往只重視師生之間的互動，而忽略學生與學生之間的互動。為了提高教學效果，教師必須更新教學理念，重視學生之間的互動。學生之間的互動一般有兩種，即小組與小組之間的互動、學生個體與學生個體之間的互動。教師要根據實際情況，引導學生進行相應的互動，進一步提高學生的學習效率。要想促進學生之間的互動，就要考慮以下兩個方面的問題。第一，要讓學生有足夠的前期準備時間。前期準備時間是留給學生充分預習的，能讓學生了解所學知識的難易程度，對教學內容有一個大致的把握，以便在上課的時候有針對性地進行學習。具體方法是讓學生進行相關資料的查找，如可以去圖書館借閱相關書籍，或者在互聯網上查找，這可以提高學生分析問題、處理問題的能力。通過主動查找獲得知識，學生會有一種成功感和滿足感，找到政治學科的學習樂趣。第二，要充分調動學生互動的積極性。只有在互相探討的過程中，學生才能暢所欲言，才能了解他人觀點中的閃光點，發現自己觀點中的不足。這樣才能學到更多的知識，調動學習積極性，培養政治學科學習興趣。因此，在政治學科教學中，教師可以設置一些有趣的法庭情境，讓班級學生通過探討歸納相關知識，解決難點問題，找到知識的真諦，提升思想高度。

3.注重疑問解答進行師生之間的互動

師生之間的互動對于整個互動式教學來說是非常重要的，但在互動過程中，教師需要注意的是不能一味主導，而要進行適當的引導。教師要成為互動教學的參與者和引導者，要把學生當作學習的主體，讓學生有充分的思考和探究時間，使學生通過一系列問題的解答更好地掌握政治學科知識，提高思想政治素質。在學生對問題進行思考和探究的時候，教師可以適當地進行指正，引導學生自己發現語言或觀點中的漏洞。教師可以通過一系列辯論賽、法庭模擬等來考查學生的知識掌握程度，針對個別學生存在的問題進行針對性指導，最后進行總體點評，幫助所有學生理解相關的知識難點，提高思想認識。在進行點評的時候，教師需要指出學生犯的一些典型錯誤，但不能一味批評，否則就會打擊學生的學習積極性。要進行適當的引導，并且鼓勵學生，提升學生的自信心，讓學生對政治學科學習產生一種自豪感及榮譽感。

三、結語

總之，互動式教學是一種新型的教學模式，它打破傳統的教學觀念，將學生放在學習的主體位置，能讓學生通過與教師、同學之間的互動更好地掌握政治學科知識。因此，在政治課教學過程中，教師要結合政治教材內容進行情境互動，解放課堂進行學生之間的互動，注重疑問解答進行師生之間的互動，以激發學生的學習興趣，引導學生提高思想政治素質，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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Research on the Construction of Interactive

Teaching Mode in Political Class

Chen Zigao

（Siyuan Experimental School， Tongwei， Dingxi， Gansu Province， Tongwei 743300， China ）

Abstract： In order to meet the needs of the development of the new era， the political classroom teaching has changed significantly from the memory teaching and blackboard writing teaching to the interactive teaching. In view of the problems existing in the interactive teaching of political classroom， this paper discusses the strategies of the interactive teaching of political classroom from the aspects of situational interaction combined with the content of political textbooks， the liberation of classroom interaction between students， and the focus on the interaction between teachers and students.

Key words： political teaching; interactive teaching; ideological and political education; teaching efficiency

作者簡介：陳子高（1974-），男，甘肅通渭人，中學高級教師，從事政治教學與研究。