基于低年級小學(xué)英語課外活動的聽說能力提升路徑與實踐探究

羅菲

摘要：小學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)主要是以聽、說為主，尤其是低年級小學(xué)生，主要的教學(xué)也是圍繞聽說為主。而就英語學(xué)習(xí)而言，作為非母語的第二外語，學(xué)習(xí)英語的頻率非常重要，僅靠每周3-4節(jié)的英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么如何借力課外活動去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高聽說能力是筆者在一線教學(xué)實踐中不斷思考和探索的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;低年級;課外活動;聽說能力

小學(xué)英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，而語言技能是語言運用能力的重要組成部分，語言技能包括聽、說、讀、寫四大方面，那么小學(xué)低年級更注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。聽說能力是運用英語進行交際的重要前提。小學(xué)低年級培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣和良好的聽說習(xí)慣是低年級英語教學(xué)的重中之重。

一、小學(xué)生低年級英語學(xué)習(xí)心理特征

小學(xué)低年級學(xué)生主要指小學(xué)一二年級的學(xué)生。在筆者所在的小學(xué)一二年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課程，每周3節(jié)中教一節(jié)外教課的模式。那么一二年級的小學(xué)生，他們的形象思維能力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過抽象思維，他們的注意力和自控力水平較低，持續(xù)注意力時間約為10分鐘左右。而在低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣是他們學(xué)習(xí)英語的主要動力。

二、小學(xué)英語課外活動的意義

課外活動是相較于課堂教學(xué)而言的，指在課堂教學(xué)之外，由學(xué)?；蚪處熡心康?、有計劃地組織學(xué)生參加各種有教育意義的活動。英語課外活動是英語教學(xué)的一個有機組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語言運用能力的重要途經(jīng)。小學(xué)英語課外活動的目的是發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語言綜合運用能力。

龔亞夫先生說過“學(xué)外語最根本的問題之一：頻度和環(huán)境…關(guān)鍵不在于長度，而在于頻度。”僅靠每周3-4節(jié)英語課不足以達到學(xué)習(xí)英語的頻度。所以有效的課外活動是對課堂教學(xué)的延伸，提高接觸英語的頻度。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，興趣的培養(yǎng)非常重要，課外活動不僅助力課堂教學(xué)內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、借力課外活動，提高小學(xué)低年級學(xué)生的英語聽說能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課外活動的形式多樣，內(nèi)容豐富。筆者結(jié)合本校近幾年的課外活動，總結(jié)歸納以下幾種適合低年級小學(xué)生開展的英語課外活動。

（一）每單元主題海報制作

因為筆者所在的學(xué)校一二年級英語課用的是《新維度英語》的教材，每個單元都有相關(guān)的主題活動。比方說第2冊就涉及到了如何正確的洗手，涉及了4個步驟，學(xué)完之后，讓孩子們?nèi)ネ瓿梢环P(guān)于洗手的英文海報制作。低年級的小學(xué)生比較喜歡繪畫，這樣通過他們在繪畫涂色等過程中去鞏固所學(xué)知識并發(fā)揮他們自己的設(shè)計和創(chuàng)造力。

（二）外教英語角

外語角每周一次，因為考慮到低年級，本校的英語角活動有一些不一樣的地方，開始的15分鐘左右，外教老師會就本次活動的主題相關(guān)詞匯句型借助一些教具進行一個輸入和互動游戲，那么低年級的學(xué)生可以說出簡單的詞匯和句型，進行一些聽力輸入。然后會根據(jù)學(xué)生的情況進行分組口語交流。

（三） 美國夏令營活動

2019年暑期，本校舉辦了美國夏令營活動，10多名來自美國佛羅里達的專職教師來到了筆者所在的學(xué)校，為本校學(xué)生帶來了一場為期5天的全真美國課堂。低年級的一二年級分成一個班。學(xué)生在與美國教師的互動中，體驗了美國體育課、音樂、戲劇、美國文化、美術(shù)課，低年級的學(xué)生不僅面對美國教師非常的好奇興奮，而且對英語課程也充滿著興趣，激發(fā)了他們學(xué)英語去表達的強烈動力。

（四） 英語競賽類活動

針對低年級的孩子喜歡表演、唱歌，喜歡競爭等特點，學(xué)校開展了一些競賽活動如英語歌唱表演、英語字母書寫、英語小故事表演、英語趣配音比賽等。比賽會設(shè)立各種獎項，主要以激發(fā)和鼓勵孩子們的自信為主。通過開展競賽活動也能讓他們展示自己，獲得自信和學(xué)習(xí)英語的成就感。

（五）校園英語藝術(shù)節(jié)

本校是一所以英語為特色的雙語學(xué)校，學(xué)校會在每年的5月份舉行校園藝術(shù)節(jié)活動包括了英語藝術(shù)節(jié)在內(nèi)。學(xué)生可以就自己的英語各項才藝進行展示，如有的學(xué)生會結(jié)合英文歌曲和樂器演奏等多種形式，這樣能讓學(xué)生多方面的發(fā)展，也激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力和興趣。

（六）其它活動

學(xué)校除了開展這些課外活動，還會借助一些比較好的線上軟件，比如伴魚繪本、英語趣配音等去培養(yǎng)低年級學(xué)生的一些英語閱讀興趣等。另外在課外作業(yè)中增加了一些錄制課文朗讀視頻打卡的活動，以輔助和強化日常的英語教學(xué)。

四、結(jié)束語。

課外活動形式多樣，開展的效果也不一。而低年級設(shè)計的課外活動必須要針對他們的認(rèn)知特點和心理發(fā)展水平，而且也需要不斷去反思和總結(jié)。像英語角這種活動，筆者就發(fā)現(xiàn)如果用傳統(tǒng)的方式，低年級的學(xué)生參與度就不高，經(jīng)過及時調(diào)整，增加語言輸入環(huán)節(jié)效果就更好。課外活動其難易度要適合低年級學(xué)生的年齡特點，要突出學(xué)生的主體地位，要做好充足的計劃準(zhǔn)備，也要發(fā)揮激勵評價功能。課外活動這種途徑，讓學(xué)生能夠去體驗、實踐、參與、感知、合作，不僅能夠加深對英語的理解和運用，也是對英語核心素養(yǎng)提到的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力的有效補充?？偠灾⒄Z教師應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)之外多思考，并積極開展有效的課外活動，作為課堂教學(xué)的有力補充和拓展。

參考文獻 ：

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[2]盛桂娟.英語課外活動助力小學(xué)生核心素養(yǎng)有效提升的原則與途徑.【J】遼寧教育，2019