多元音樂文化背景下提高初中音樂課堂教學質量的舉措

朱存建

摘 要：在多種文化相互交融、共同沖擊傳統社會文化觀念的今天，教育教學也正在發生著與時俱進的變化，多元文化作為一種教學視野正式登上初中教育發展的時代舞臺。由于初中音樂兼具藝術性與文化鑒賞價值，在多元文化背景下展開對初中音樂教學的思考具有提高中學音樂課教學質量、強化學生音樂體驗與文化體驗的重要作用。音樂教師必須順應多元音樂文化時代發展方向，思考科學的舉措，建立音樂教學與多元音樂文化的聯系點。

關鍵詞：多元音樂文化;初中音樂;教學質量

中圖分類號：G633.951???????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）21-022-1

在多元文化背景下開展課堂教學是隨著核心素養培養成為教育教學主流而提出的全新教育理念，旨在把學生的文化品鑒與知識性學習結合起來開展;站在多元音樂文化的視野下開展初中音樂教學就是強調教師關注到不同類型的音樂在文化理念和內涵上的差異性，構建兼容并包的音樂教學課堂。音樂教師必須從音樂與文史、美術等關鍵領域的共性出發，依照學生的多元化音樂訴求，探索提高初中音樂課堂教學質量的有效措施。

一、立足音樂教學內容，強化學生音樂體驗

在初中音樂教學實際中，學生使用的音樂教材多以民間音樂和古典音樂為主要教學內容，但由于初中學生性格較為活潑、受新時代歐美、日韓潮流音樂影響較大，難以靜下心來學習和賞析課本推薦的豐富民間音樂與古典音樂曲目。站在多元音樂文化角度看，初中音樂教學不僅應該汲取各家所長，還應該以音樂教學的內容為核心依據。因此，教師應該借助教室音樂設備與趣味音樂活動增強學生的音樂體驗，在多元音樂文化潮流中強化民間音樂和古典音樂的教學效果。

1.利用多媒體增強學生對民間音樂的體驗

利用多媒體增強學生對民間音樂的體驗指的是教師可以在為學生進行民間音樂的授課時借助教室配備的多媒體音樂設備為學生播放相關音樂劇、演唱會視頻或者不同地區民間的生活紀錄片，讓學生們在各種地域文化的碰撞中感受民間音樂的魅力。

比如，教師在進行曲目《百鳥朝鳳》的欣賞教學時，就可以借助多媒體視頻來強化學生的音樂體驗。教師需要提前上網為學生查找河南、山東等地區的嗩吶吹奏者在民間表演《百鳥朝鳳》的視頻在課堂上為大家展示，讓學生在濃厚的生活氣氛中感受勞動人民對大自然與生活的贊美和熱愛;然后順水推舟，為學生講述《百年朝鳳》的起源，普及嗩吶樂器的有關知識，把學生的關注點轉移到民間音樂的賞析中來。

2.利用音樂活動增強學生對古典音樂的體驗

教師在進行古典音樂的教學時，則可以借助豐富的課堂活動讓學生在親身參與中感受古典音樂之美。教師首先可以舉辦“班級之聲”趣味音樂活動，讓學生在欣賞課本中的古典樂曲之后找到自己最喜歡的一部分重點進行學唱，然后在課堂教學結束時抽出幾分鐘的時間組織學生進行展示，評選出“班級冠軍”給予一定的獎勵;也可以讓學生分組對教師播放的古典音樂曲目進行賞析，在討論之后派一名代表上臺發表小組成員的聽后感，通過這種方式激發學生對于古典音樂學習的興趣。

二、創新音樂文化教學方法，構建新型音樂課堂

1.發掘音樂背后的歷史因素

音樂作為一種文化表現會因為歷史時期的不同而發生意義與韻味的深刻變化，初中音樂教師在開展音樂教學活動時，應當適時地融入一些歷史元素，幫助學生了解音樂作品創造的時代背景與歷史原因，讓學生走近作者、走進音樂歷史，實現歷史文化與音樂教學的有機結合，在為學生補充歷史知識的同時加深學生的藝術素養，為學生的音樂學習注入歷史文化因子。

2.借助美術審美展開音樂教學

音樂與美術不僅同屬于藝術鑒賞與體驗類的學科，還都蘊含著豐富的美學知識與文化。由于部分音樂曲目在理解上具有較大的難度，教師可以借助美術與音樂的共性來實現通感教學，在音樂課堂上適當借助學生對名家畫作的感受強化對某一音樂類型的體驗。

比如，教師進行《洞庭魚米鄉》的選唱教學時，就可以為學生展示一幅水鄉人家勞作圖，讓學生在畫作賞析中強化對音樂主題的體驗。

3.借助文學賞析展開音樂教學

音樂不僅需要作曲家用音符構建起其婉轉的音調，還需要作詞者運用深厚的文學功底填寫符合音樂價值情感走向的歌詞。一般而言，填詞人都是借助歌詞來抒發內心的真情實感，因此，對音樂的學習可以借助一定的文學賞析經驗展開。音樂教師在進行教學時可以帶領學生多次品讀歌詞，也可以將語文上的一些詩歌、散文根據樂曲的意境適當地融入到音樂教學中。

比如，教師在進行《姑蘇行》的欣賞教學時，就可以在音樂聲中為學生朗讀“汀洲采白蘋，日落江南春”等描寫南方優美景色的詩句，讓學生品味樂曲中蘊含的優美意境。

在多元音樂文化背景下，流行音樂、民間音樂甚至是掀起世界音樂狂潮的外國音樂都在不斷的相互撞擊與作用之中，在時代音樂文化中激起一層層漣漪，初中音樂教師應該秉承包容、開放的教學態度，在不脫離音樂教學目標的前提下發掘音樂背后的歷史因素，借助美術審美和文學賞析為學生建立多種音樂文化共同交融的現代化音樂課堂，用學生能夠接受、愿意學習的音樂內容敲響時代音樂教學的最強音。

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[2]燕海梅.多元音樂文化背景下提高初中音樂課堂教學質量的對策[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（26）.

[3]李曉童.多元音樂文化背景下提高初中音樂課堂教學質量的對策[J].中外交流，2018（40）.

（作者單位：山東省濱州市博興縣呂藝鎮中學，山東 濱州256600）