淺談利用多媒體信息技術開展幼兒繪本閱讀活動的有效策略

田麗

摘要：多媒體直觀、生動的特性適合幼兒的心理特點，這也決定了多媒體技術在幼兒園教育教學活動中的地位。繪本教學作為一種新興的教學模式在幼兒園中逐步展開，繪本生動的畫面感和富有哲理的故事情節以多媒體技術為載體更加完美的呈現在幼兒面前，寓教于樂能夠帶給幼兒更加豐富立體的視聽感受。

關鍵詞：多媒體? 繪本? 繪本教學

媒體（Media）就是人與人之間實現信息交流的中介，簡單地說，就是信息的載體，也稱為媒介。多媒體就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統稱，即多種信息載體的表現形式和傳遞方式。

繪本就是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。是經過時代的沉淀在新的時代背景下逐步發展成熟的兒童文學作品，它不僅具有輔助文字傳達的功能，它的圖畫更具有獨立的價值。

繪本教學，指的是教師利用繪本材料，透過許多技巧的運用，通過對繪本的形象講解來完成教學目標的過程。

一、問題的提出

《綱要》指出要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。繪本中，圖畫與文字表現出多樣的關系。有圖畫與文字相互補充的;有圖畫與文字分別講述的;有圖畫與文字滑稽對照的。好的繪本會包含三種故事：文字講的故事;畫面暗示的故事;文字與畫面相結合后所產生的故事。繪本教學是集體教學活動，如何利用多媒體技術這個展示平臺來輔助繪本教學，體現繪本的特點與價值成為我們在活動中關注的問題。

二、多媒體技術在繪本集體閱讀活動中應用的有效策略

（一）運用多媒體展示繪本更便于幼兒的觀察

在繪本活動中多媒體的運用能夠放大畫面，給了幼兒觀察、研究、討論畫面前提。我們經常采用以下三種方法：

1.運用投影設備直接在電視上展示繪本

如《好餓的小蛇》這本書中故事內容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復出現，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。而且小班孩子們肯定很喜歡，投影設備不但能夠放大畫面還使幼兒真實的觀察到翻書的過程中小蛇吃過不同實物身體發生的不同變化，激發了幼兒自己閱讀的興趣和大膽的想象。

2.運用互動式電子白板進行繪本教學

互動式電子白板的優越性在于更便捷的人機互動和更大更清晰的畫面。運用互動式電子白板進行的繪本活動《我要是一只狗就好了》，就利用了這一特點。繪本蝴蝶頁（也稱內環襯）中有許多的小狗，其中藏著一只戴著小狗面具的小貓，放大的畫面使孩子們觀察到了小狗的不同形態和種類，觀察能力強的小朋友發現了躲藏其中的小貓，我裝作沒發現的樣子請孩子在電子白板上指出這只貓，當孩子的手點擊到電子白板時畫面無形中被孩子進行了切換，小貓帶的小狗面具逐漸消失了，孩子們驚訝的同時都大聲的說：“是小貓！一只小貓！”“對，是一只小貓，今天我們閱讀的故事就是關于一只小貓。”我借機引入活動，在孩子們期待的眼神中展開了故事的畫面。

（二）音頻與視頻相結合，使繪本閱讀變成一種審美的教育

經典繪本的畫面都是經過作者精雕細琢而成，繪本的畫面精益求精，有的繪本甚至畫了幾年才完成，每一幅畫面都是一幅欣賞畫。多媒體技術可以運用不同的顯示器，顯示這些色彩豐富、造型生動的畫面，在展示繪本的同時也對孩子滲透了美得教育。多媒體中有多種不同的音頻播放器，優美的音樂作為溫馨繪本的背景音樂，無疑是為繪本教學中錦上添花，更是讓老師、孩子完全沉浸在美得氛圍中。繪本的畫面是美的，繪本的內容是美的，繪本的背景音樂是美的，我們了解美，欣賞美更要學習美。

（三）運用多媒體搭起童話與現實的橋梁，調動幼兒已有經驗

有人說讓孩子接觸太多的童話會讓孩子生活在不切實際的幻想中，會顯得更加幼稚。我認為優秀的故事是心靈的雞湯，可以滋潤孩子幼小的心靈，并且很多充滿愛和哲理的繪本是能夠引導幼兒聯系實際生活的。如：繪本《一顆超級頑固的牙》中女孩的牙活動了了，她越是希望這顆牙快點掉下來，這顆牙越是頑固。孩子們正處于換牙期對換牙很有經驗，他們紛紛為故事中的女孩出主意，有的說：“可以用舌頭來回來去挑它”有的說：“到24小時醫院拔牙”有的說：“用手指掰掰”……我用相機拍下換牙的孩子的張大的嘴，并把相機中的照片在電視中展示，請這些孩子現身說法，說說自己的哪顆牙掉了，怎么掉的？

有時故事與現實的距離是很近的，運用多媒體技術可以自由的在故事與現實間進行畫面的切換，讓孩子在童趣的故事中做好面對現實的準備，手法不是更溫柔更容易被幼兒接受么？

三、經驗總結

經過一學期的實踐，孩子們對繪本閱讀的興趣更加濃厚了，也更愿意參與到多媒體活動中，每節活動都給孩子留下了深刻而美好的印象。我也總結了三條運用多媒體開展繪本閱讀的經驗：

一是多媒體的形式要適合，針對于不同的繪本題材應采用不同的多媒體手段開展活動。有的可以連接生活中的視頻，引發幼兒已有經驗;有的可以以欣賞為主，插播柔美的音樂，給幼兒美得享受;有的可以播放動畫，激發幼兒的興趣……

二是多媒體的運用的時間要適度，根據活動節奏的需要把握多媒體運用的時機。有時多媒體課件可以貫穿活動始終，作為活動的載體把活動連貫起來;有時音頻或視頻只是一個引子，引出活動的主題，激發孩子的興趣;有時可以通過多媒體把一些需要幼兒了解的知識滲透給幼兒，讓幼兒在聽或看的同時不知不覺接收到信息，在開展活動時就能夠自然而然的反映出來了……

三是發揮多媒體人機交互的優勢，增強活動中幼兒的參與性。可以在繪本閱讀活動中設置懸念請幼兒通過點擊來揭開謎底;也可以在課件中設置鼓勵的聲音，當幼兒答對了就出現歡快的音樂，反之就出現低沉的音樂;還可以用閃爍的星星、笑臉作為獎勵，激勵幼兒的參與……

四、結束語

多媒體信息技術與繪本的完美結合，使現代教學活動更加豐富立體，孩子的參與性、興趣性有了質的飛躍，這一教學模式將會在實踐中不斷豐富完善，我也將在工作中繼續探索！