在探索路上學古文

寧玉魁

借一束冬日午后的陽光，來溫暖我們的心靈，聽一段真情款意的故事，來啟迪我們的人生，覓一把獨特神奇的鑰匙，來開啟我們智慧的大門，帶領我們步入學習古文的殿堂……

沒錯，在我多年的教育教學生涯中，就探索發掘出了這樣的三把鑰匙。

一是寫作背景。了解了古詩的寫作背景，學習理解古詩，往往勢如破竹，變得非常容易。我在引導學生學習古詩《山居秋暝》時， 先是讓學生理解作者采用動靜結合的手法，描繪了“空山新雨后，天氣晚來秋.明月松間照，清泉石上流”的清幽明凈的自然美景，接著讓學生理解作者通過聽覺和視覺相結合的手法，描繪了“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧笑熱鬧場面，最后讓學生理解詩的最后一句：春日的芳菲要消歇，就讓它隨意而去，作者可以長久地留在這里了。剛剛引導學生理解完畢，就有同學舉手提問：作者為什么要慨嘆“隨意春芳歇，王公自可留呢”？

這個時候，我就適時地給學生介紹了唐代詩人王維寫這首詩的寫作背景。王偉， 公元701年出生，生于蒲州，（就是現在的山西省運城市），他是唐朝著名詩人，因學信佛教，又被稱為"詩佛"。開元九年，（721年），他20歲時，中了進士，相當于現在的博士生，任太樂丞，因伶人舞獅案受累，被貶為濟州司倉參軍。開元二十三年，他34歲時，他的好友張九齡上臺執政，當了地方大官，擢他為左拾遺，次年遷監察御史，后奉命出差，為涼州節度幕判官。玄宗天寶十四年（755年），爆發了安史之亂，在戰亂中，他被賊軍捕獲，被迫當了偽官，戰亂被平息后，他的官職被免。之后，又升至尚書右丞之職。此時，他深深感到國家政局變化無常，于是，意志逐漸消沉，開始吃齋念佛。40多歲時，他還特地在長安東南的藍田縣輞川這個地方為自己建造了別墅，在這里，和在終南山上，他都過著半官半隱的生活。這首詩，正是他在這個時候所作。明白了這些，同學們就會自然而然地知道其中的緣故，作者為什么會在晚年對香氣馥郁的春天不屑一顧，任它隨意而去，不在眷顧，不在留戀，不在不舍呢？是因為他只喜歡游樂在山水之間，走走停停，看看美景，聽聽水聲，他要遠離塵世的喧囂，官場的紛雜，他追求的是要過一種悠閑淡雅、安靜樸實的隱居生活。在這首詩，作者就采用了寓情于景的寫法，表面上是在寫他留戀的是秋天傍晚山間的景色，而不是春日的芳菲，實際上是在寫他自己對現在自己隱居生活怡然自得的滿足心情。明白了這些，誰還能說寫作背景對學習古詩不重要呢！

二是歷史知識。引導學生學習古詩，了解作者所描繪的景象，體會作者所表達的思想情感。不但要讓學生了解古時的寫作背景，還要讓學生了解作者作詩時的相關歷史知識。只有這樣，學生學習古詩才會易如反掌，輕而易舉。

不是嗎？就在前不久，學生學習唐代詩人張繼《楓橋夜泊》時，就有學生質疑：作者在描繪秋天的月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子的凄慘寒冷的景象時，為什么要“江楓漁火對愁眠”， 如此悲傷愁寂呢？

為此，我就給學生講述了當時的歷史知識。原來，唐朝天寶十三年，也就是公元753年，作者張繼考取了進士，第二年，也就是公元755年，唐朝地方長官安祿山、史思明兩人發動了叛亂，史稱安史之亂，他們占領了河北、河南、山西、陜西等許多地方，國家出現了嚴重的藩鎮割據的局面。天寶十五年，六月，唐代宗皇帝李豫倉皇奔蜀，因為江南政局比較穩定，于是，作者就隨著皇帝和許多文士逃到了今天的浙江一帶避亂。一個秋天的夜晚，詩人泊舟蘇州城外的楓橋邊，看到江南水鄉秋夜靜美的景色，同時愁悶自己無處可依，便寫下了這首情味雋永，意境清遠的小詩。明白了這段歷史，學生心中“愁”字的疑團，便不攻自破，銷聲匿跡了，掌聲也隨之響了起來。不言而喻，歷史知識的諳熟，在古文學習中，是何等的舉足經重，何等的至關重要！

三是地理知識。為了更好的理解古詩內容，還要對古詩中相關的地理知識有所了解。我在教學清代詞人納蘭性德所寫的《長相思》一文時，對作者和詞牌名------長相思，做了簡單的介紹之后，就引導學生讀課文、看插圖、照注釋，理解古詩的意思：將士們，跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里每個帳篷都點起了燈。到了晚上，又是刮風，又是下雨，將士們從睡夢中醒來，不禁思念起故鄉，再也睡不著了，因為故鄉是沒有這些聒耳的寒風朔雪的聲音的。學生從上闕“山一程，水一程”，體會到了將士們離故鄉之遙遠，行軍之艱辛，為下闕抒發將士們思鄉之情做了鋪墊，同時也想象到了將士們翻越一座座連綿起伏的高山，趟過一段段彎彎曲曲的小何，向榆關艱難行進的畫面。而就在此時，有學生提出問題：將士們”身向榆關行”，“榆關”在什么地方呢？去那兒干什么呢？看看課文注釋，僅僅只知道“榆關”就是山海關，再無其他解釋。霎時，同學們都把驚奇的目光投向了我，看我怎么解釋。我也被同學突如其來的提問給蒙住了，突然間，我也分明感受到學生的目光變了，變得有些古怪，有些得意，有些狡黠，以為這次才把老師給難住了。我有點緊張，心情稍作調整后，對同學們說：山海關就在我們現在的河北省秦皇島市東北15公里處。當時正是康熙二十一年，二月十五日，康熙帝因平定了云南地方叛軍的叛亂，二十三日要出關東巡，去永陵，福陵，昭陵祭告奉天祖陵，而永陵在現在的遼寧省撫順市新賓縣，福陵在現在的遼寧省沈陽市東北11公里處，昭陵在現在的遼寧省沈陽市的北端。當時清朝的皇宮在北京，他們從北京出發去那里，必須途徑榆關.一場危機就這樣終于給化解了，掌聲又響了起來。同學們得到了滿意的答案，臉上也都露出了燦爛的笑容，對課文內容的理解也更深刻了。我也為自己贏得了面子，倍感自豪，倍感興奮！

由此看來，這三把鑰匙，猶如戰士手中的三把槍，有了它，教師就可以在自己課堂的戰場上，自由馳騁千里，所向披靡，讓一個個學生的困惑，知識的疑團，舉手投降，從而獲取一場場小小戰役的勝利，博得一次次學生熱烈的的掌聲，得到一陣陣成功的內心喜悅！