突破傳統(tǒng)教育融合現(xiàn)代教育

姜艷

新課程改革的不斷深入，我們基礎(chǔ)教育的老師要從繁雜的教學(xué)中解脫出來，將更多的精力放在學(xué)生的思想道德教育上來，德育是一個心與心的教育，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。有道是我們改變不了世界，但可以改變自身，只要我們，在超越傳統(tǒng)教育的道路上潛下心來不斷探索，方能享受教育帶給我們的快樂

一、充分利用好開學(xué)的重要期，營造良好的學(xué)教氛圍

經(jīng)過了一個假期，無論是優(yōu)等生還是帶待進生都按耐不住自己上學(xué)的激動，班主任老師應(yīng)該充分利用好開學(xué)的重要期。對于上學(xué)期學(xué)生存在的問題做到心中有數(shù)，不可以常過在嘴邊，這種牽掛往往會讓一個為孩子，失去前進的動力，我們只需要不斷提示學(xué)生向前看，向未來看，至于他們身上的不足，在學(xué)習(xí)中善意的撥點一下，讓他們認識到就可以了。開學(xué)還有一個重要的活動就是讓學(xué)生在活動中去感悟，這就要求老師說的少，讓學(xué)生做的多一點，只這樣他們才能在大隊伍中找到自己的方向，找到自己前進的目標，找到自己與他人的差距。每學(xué)期開學(xué)，我便會把學(xué)生帶到操場上，進行隊列訓(xùn)練，訓(xùn)是老師的事，練是學(xué)生的事，看似簡單的練習(xí)，許多孩子是無法和集體保持一致，隊伍里先是傳來嬉笑聲，這聲音不奇怪，這時不要去埋怨，你只需要讓這些孩子出列，站在旁觀席上，就足以讓他們高度重視起來，幾輪訓(xùn)練之后，這些孩子很渴望回到隊伍里，當(dāng)他們站在隊伍里是他們會拿出十二分的注意力，這時的訓(xùn)練會小有成效，在此基礎(chǔ)上進行一小集體為單位的訓(xùn)練，這樣可以增強孩子們的集體意識，團隊精神，學(xué)生通過一輪一輪的訓(xùn)練，對自己對團隊要求會有所提高，在下面的訓(xùn)練里可以讓他們?yōu)樽约旱男〖w提出口號，學(xué)生們的創(chuàng)意和協(xié)作都會得以彰顯，以小團體為單位的各種競賽活動的開展便可以充分發(fā)揮個人優(yōu)勢為集體爭光，可以將學(xué)校的規(guī)章制度，課堂常規(guī)，紀律衛(wèi)生等內(nèi)容貫穿在整個活動中，孩子們在活動中加強了理解，提升了認識，對班級中上期存在的問題，拋給學(xué)生讓他們談自己的看法，交流解決的辦法，制定出新學(xué)期的班級公約，，這比我們讓學(xué)生坐在課堂上用文字條款去教條作用和教育效果要強。

二、回歸傳統(tǒng)，超越傳統(tǒng)，讓班級管理充滿人情味

我國大教育家陶行知說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出的愛才能打動心靈深處。”從先生的講話中我們不難領(lǐng)會離開了情感，一切教育都無從談起，因而教師需要擔(dān)當(dāng)了更大的責(zé)任。這學(xué)期我校開展了微班課，我充分利用起每節(jié)課，在弘揚中國傳統(tǒng)文化課上，我首先讓學(xué)生收集資料在班會上匯報，給來自五湖四海的學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的平臺，學(xué)生們慢慢的對傳統(tǒng)的文化產(chǎn)生了興趣，我發(fā)現(xiàn)這樣的課，也似乎只停留在淺層次上，學(xué)生是只說不練，有些傳統(tǒng)與現(xiàn)在學(xué)生生活有出入，于是我會設(shè)置讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上，在繼承的基礎(chǔ)上學(xué)會去超越，學(xué)生知道冬至要吃餃子，可是班級里會包餃子的學(xué)生并不多，于是我準備好材料，讓會包餃子的同學(xué)手把手的教會每一個同學(xué)，在此基礎(chǔ)上將餃子包出花樣來，學(xué)會了包餃子的方法，我們的傳統(tǒng)得到了繼承，我想只有這樣深入的課程才能讓我們的傳統(tǒng)得以發(fā)揚。在教學(xué)《牛郎和織女》這一課 ，也就講解到了中國的七夕節(jié)。對于小學(xué)的孩子，我們不能給孩子講的太深，我結(jié)合我國的航天科技，對學(xué)生提出這樣的問題，時隔多年的今天，牛郎要去見織女，隨著科技的發(fā)展他可以通過那種方式呢？學(xué)生們順著我的指引紛紛回答乘坐太空飛船。我們的教學(xué)離不開傳統(tǒng)的內(nèi)容，但我們的教學(xué)方法往往可以超越傳統(tǒng)。

當(dāng)我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力時，個人的事業(yè)感會源源不斷的產(chǎn)生，把看似平凡的事情做好，把簡單的事情做成，成就了學(xué)生的同時也就成就了自己。

三、在細小處見分曉，讓班級充滿氣息

一個班主任要帶好一個班級真心的不容易，其實這不容易的后面還有一個家長班，這后方的一個班級的力量是不可估量的。聰明的班主任在堅守自己的教育陣地時，都會想方設(shè)法的做好后方工作。

在接一個新班的同時，首先要告訴家長，你所教的每一個學(xué)生，是他們的孩子，也是你的學(xué)生，這樣就可以輕而易舉的拉近家長和你的距離，在思想上達成共識。

在我班有一個這樣的學(xué)生，上課不專心聽講，總是需要老師不斷地善意提醒，放學(xué)有時把他留下來訂正作業(yè)，剛開始這孩子還挺勤奮，慢慢地在進步。可是沒過多久，孩子對老師的幫助帶著抵觸的情緒。我多次找他談話，從談話中了解到家長經(jīng)常問他：“老師今天批評你了嗎？”“老師今天打你了嗎？”久而久之，孩子的注意力關(guān)注老師的態(tài)度上，家長的注意力放在老師的行為之上。他們每天回家的交談僅僅停留在這些話題上，然而這些話題正是導(dǎo)致孩子退步的原因。我深深感受到這樣的發(fā)展必將導(dǎo)致不良的后果。于是我和他的家長進行了交流，我向他們提出建議，?讓他換種方式關(guān)心孩子，一改：“老師今天批評你了嗎？”為“老師今天表揚你了嗎？”給孩子更加廣闊的天空，這個表揚可以是在學(xué)校里的任何老師，并讓家長感受孩子的變化。慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子可以盡自己的努力去贏得他人的贊美，成為一個人見人愛的孩子，老師們發(fā)現(xiàn)這個孩子學(xué)習(xí)態(tài)度越來越好，精神面貌也越來越健康發(fā)展。我想每天給學(xué)生一個好心情，給家長一個好心情，給自己一個好心情，是件多幸福的事。家長的道德水準提高了，就能積極配合老師的教育，

小事必將成就大事，細節(jié)必將成就完美，在細微之處見和諧，方能不斷創(chuàng)造奇跡！

老子說“天下大事必于細，天下難事必于易”意思是大事必須從小事開始，難事必須從容易做起，細節(jié)像沙粒一樣微不足道，但卻不可輕視它。

蘇聯(lián)老牌教育家蘇霍姆林斯基說過：“有一種教育，孩子在其中越少感受到教育的意圖，它的教育效果就越大。”我們班主任在班級管理中將傳統(tǒng)教育的滲透作為法寶，讓德育蘊藏于無形的教化之中。總而言之，“教無定法”，“德教亦無定法”能夠德教成才的就算好法。