高中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)探究

張晶

試卷講評課能查漏補缺， 糾正錯誤， 鞏固知識，提高學(xué)生的解題能力，更需要教師精心的準(zhǔn)備，進(jìn)行有效教學(xué)。筆者認(rèn)為，應(yīng)采取八項措施上好試卷講評課。

一、措施一：利用成績分析表進(jìn)行統(tǒng)計分析

試卷分析需要統(tǒng)計每一題的得分情況，我們不妨借助Excel表來進(jìn)行。在表中輸入每一位同學(xué)每項得分和總分，再根據(jù)需要按總分或每一題得分由高到低排序，可以更好的了解分?jǐn)?shù)段以及每一題的得分情況。幾個班級如果一起做這樣的表格，我們還可以通過橫向比較數(shù)據(jù)分析出教和學(xué)的問題。

二、措施二：課前認(rèn)真撰寫試卷講評教案

試卷講評教案可以促進(jìn)教師課前積極思考，課后更好的進(jìn)行教學(xué)反思。

三、措施三：課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾正

學(xué)生丟分有時是因為忽略隱含條件，有時是書寫不規(guī)范，有時是計算錯誤，很多是可以自行訂正。這樣做，可以讓他們聽課時目的性更強、效率更高。

四、措施四：精心選擇試卷講評課模式

1.典型例題講解

對典型性題目、錯誤率高的題目，可以采用下列方式

（1）按知識點講解。這樣有利于學(xué)生自己歸納總結(jié)提高。從掌握一道題進(jìn)而掌握一類題目。這種講法，便于學(xué)生更系統(tǒng)解決同一知識點中出現(xiàn)的問題。

（2）按數(shù)學(xué)思想方法講解。這樣便于學(xué)生更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解題。

（3）按照題目本身的順序。一般來說，試題先易后難。按照原來的順序，講起來也比較自然，缺點是不系統(tǒng)。

（4）根據(jù)錯誤率從高到低，或根據(jù)錯題重要性由大到小進(jìn)行講解，學(xué)生的注意力在課堂剛剛開始時往往是最集中的，這樣可以使聽課效率最大化。

2.試卷答案反饋

剛剛考完，學(xué)生對自己不會做的題目答案會很感興趣，一份標(biāo)準(zhǔn)答案及時出現(xiàn)，可以及時滿足糾錯的愿望。但是對于一些學(xué)習(xí)自覺性差或基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，就有弊端了，所以要結(jié)合老師檢查和答疑。

五、措施五：對于典型例題要進(jìn)行精講

一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評課，不能就題論題，要針對錯題進(jìn)行變題，舉一反三、歸納對比，幫助學(xué)生掌握解決此類題目的方法。盡量做到一題多解，同一題目能用多種途徑解決，多題一解，多個題目能用一類方法解決，觸類旁通、由此及彼，溫故知新。

如此題：

在直角坐標(biāo)系中，橢圓的左、右焦點分別為、，點為橢圓的左頂點，橢圓上的點在第一象限，，⊙O的方程為？

是否存在不同于點的定點，對于⊙O上任意一點，都有為常數(shù)，若存在，求所以滿足條件的點的坐標(biāo);若不存在，說明理由。

先回顧講過的一題：已知圓C：x²+y²=9，點A（-5，0），直線l：x-2y=0，若在直線OA上（o為坐標(biāo)原點），存在定點B（不同于點A），滿足：對于圓C上任意一點P，都有為一常數(shù)，求滿足條件的B點坐標(biāo)？

這類題型的共同點都是求“滿足條件的點”，定型（確定題型）后，就可按照基本步驟根據(jù)條件列等式，轉(zhuǎn)化為恒等式就可以解決了。就這兩題而言又都可以先“特殊點”代入，再設(shè)“任意點”證明。

我們要幫助學(xué)生總結(jié)提煉，并進(jìn)行變式，以達(dá)到一通百通。

六、措施六：課后對錯題要進(jìn)行針對性訓(xùn)練

七、措施七：建立學(xué)生錯題集和教師錯題集

學(xué)生建立錯題集，匯總做錯的題目或有價值的題目;教師也應(yīng)該建立錯題集，匯總學(xué)生易錯的題目或有價值的題目。按知識點整理，更利于學(xué)生的復(fù)習(xí)和教師的教學(xué)。

學(xué)生錯題集不僅要寫出正確答案，更應(yīng)該讓學(xué)生分析錯誤原因、啟示和變通。這就要求老師在課堂上引導(dǎo)他們分析題目突破口、最佳解題途徑，以及總結(jié)這類題的做法。

八、措施八：切實把握好學(xué)生的心理特點

（1）試卷上寫鼓勵性評語。可以說“你的做法很獨特”、“還差一點就成功了”，也可以點評，“為什么不試一試……（方法）呢”。這樣的點評，可以對學(xué)生起到激勵作用。.

（2）進(jìn)行課堂表揚。激勵進(jìn)步明顯、有獨特見解的、獲得高分的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)他們的自信心。

（3）構(gòu)建良好的課堂環(huán)境。高效的課堂需要在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的做法和看法。

綜上所述，試卷講評前，教師可利用試卷成績分析表進(jìn)行統(tǒng)計分析，認(rèn)真撰寫試卷講評教案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾正;授課時，應(yīng)精心選擇試卷講評模式，對于典型例題要進(jìn)行精講; 授課后，要對錯題要進(jìn)行針對性訓(xùn)練，并建立學(xué)生錯題集和教師錯題集。同時，在整個教學(xué)過程中還要切實把握好每一個學(xué)生的不同的心理特點，多鼓勵、多幫助，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，提高試卷講評的效率和效果。