把話語權(quán)還給學(xué)生

吳錦繡

教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師不是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引領(lǐng)者，能為學(xué)生答疑解惑，指點(diǎn)迷津。教師要預(yù)估學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)會(huì)遇到什么困難，并設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生解決這一難點(diǎn)的最佳方法。教師可設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題串，為學(xué)生搭建跳一跳夠得著的臺(tái)階，從而使學(xué)生在不知不覺中發(fā)現(xiàn)新知。教師也可為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分探究，教師要聆聽學(xué)生的想法，了解學(xué)生探究狀況。當(dāng)學(xué)生思維困難時(shí)，教師恰當(dāng)提示，為學(xué)生搭建思維橋梁，從而使學(xué)生再想一想就能恍然大悟，從而自我修正、同伴提示解決認(rèn)知沖突，獲得新知。

2019年9月2日我在初一上了一節(jié)題為《走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界》的起始課，現(xiàn)將教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂實(shí)錄整理如下，與各位同仁分享。

首先談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思考：作為與新生見面的第一節(jié)課，會(huì)有首因效應(yīng)，教師如何在短短的四十分鐘，給所有的孩子留下良好的第一印象，讓學(xué)生因?yàn)樵敢饨蛹{甚至喜歡老師，而愿意學(xué)習(xí)甚至喜歡這門學(xué)科呢？我認(rèn)為教師要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，提問要簡(jiǎn)潔到位，處處激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。同時(shí)通過課堂上教師與學(xué)生之間的交流（眼神、表情、對(duì)話等）讓學(xué)生感受到教師在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都信心滿滿，讓每位學(xué)生都能樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。為此，我嘗試從以下四個(gè)方面進(jìn)行預(yù)設(shè)：（1）生活實(shí)例，感受數(shù)學(xué)與生活密不可分.（2）應(yīng)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂趣.（3）探究什么是數(shù)學(xué)？（4）如何學(xué)好數(shù)學(xué)？

在第一個(gè)環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了《國(guó)際象棋發(fā)明人的報(bào)酬》這個(gè)故事，旨在通過這個(gè)有趣的故事，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，與生活密不可分。我想這個(gè)故事如果由我來講，學(xué)生只是在被動(dòng)地聽，初一的學(xué)生更愿意聽到同伴的聲音，所以當(dāng)我出示故事的題目后，隨即滿懷期待的問學(xué)生：“你們聽說過這個(gè)故事嗎？”我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在點(diǎn)頭，于是我請(qǐng)一位點(diǎn)頭的同學(xué)來講故事，這位同學(xué)講的很完整，同學(xué)們聽得很認(rèn)真， 我及時(shí)表揚(yáng)了他口頭表達(dá)能力很好，并指出再加上“直到放滿64格為止。”這樣敘述會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。然后請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)麥粒的總數(shù)，學(xué)生紛紛熱情參與說：1000粒、1萬粒、10萬粒。我說再往大猜，學(xué)生說1000萬粒、一億粒，然后不敢猜了，于是我公布答案18446744073709551615粒，并讓學(xué)生嘗試讀這個(gè)數(shù)，學(xué)生讀起來很費(fèi)力，我說：“生活中還會(huì)遇到類似特別大的數(shù)，既不好讀又不好寫，該怎么辦呢？”課本的第一章就會(huì)學(xué)到，有興趣的同學(xué)課下可以研究一下（激發(fā)學(xué)生的求知欲）。接著我強(qiáng)調(diào)這些麥粒比全世界一年的麥粒總和還要大，讓學(xué)生直觀體會(huì)這個(gè)數(shù)字的龐大。接著我又分別展示了一些漂亮的圖片：動(dòng)物的對(duì)稱之美、植物的對(duì)稱美、建筑的對(duì)稱美，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)中的軸對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，自己說出了數(shù)學(xué)與生活密不可分。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)成語數(shù)字游戲和與數(shù)學(xué)相關(guān)的謎語，旨在讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。我采用了搶答、以小組為單位計(jì)分的方法，學(xué)生們的積極性很高。成語數(shù)字游戲我預(yù)設(shè)了6個(gè)。6個(gè)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣盎然，于是我臨時(shí)增加了追問環(huán)節(jié)：還有類似的成語嗎？學(xué)生爭(zhēng)先恐后的舉手回答。（教師既要有很好的教學(xué)預(yù)設(shè)，在課堂上又不能拘泥于預(yù)設(shè)，更應(yīng)該通過孩子們的眼神、表情等敏銳的洞察孩子們，準(zhǔn)確判斷課上學(xué)生的反應(yīng)，并隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏。）這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，我問學(xué)生：你有什么收獲呢？學(xué)生說：“數(shù)學(xué)很有趣。”

然后我呈現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。之后讓學(xué)生思考并回答：“如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？“學(xué)生說要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我接著追問：“什么是良好的習(xí)慣呢？“學(xué)生踴躍回答：課前要預(yù)習(xí);課上要認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記;課下要成熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)、溫故而知新。我由衷的為他們豎起了大拇指，表揚(yáng)他們說的真全面，還妙語連珠，文學(xué)素養(yǎng)真高啊！此時(shí)還有學(xué)生大聲脫口而出：”還需要好老師。您就是我們心目中的好老師。”對(duì)這突如其來的表揚(yáng)，我好感動(dòng)，激動(dòng)地說：”我太幸福啦！”接著我說：“我認(rèn)為只要海闊天空想，腳踏實(shí)地做，你就一定能學(xué)好數(shù)學(xué)！”并為學(xué)生們介紹了央視的一則廣告：心有多大，舞臺(tái)就有多大。廣告中的那個(gè)女孩癡迷舞蹈，從鄉(xiāng)村跳到了城鎮(zhèn)，從城鎮(zhèn)跳到了央視的演播大廳。相信每位同學(xué)只要心中有目標(biāo)，腳踏實(shí)地學(xué)好每一天，將來一定能成為國(guó)家棟梁！

這節(jié)課結(jié)束后我的體會(huì)是：1.教師要精心備好每一節(jié)課，把每一節(jié)課涉及到的知識(shí)點(diǎn)都要挖掘到位，即要做好足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變、應(yīng)對(duì)自如。2.要預(yù)設(shè)定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，想好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法與步驟，關(guān)注知識(shí)輸出給學(xué)生的呈現(xiàn)形式。如：本節(jié)課的《國(guó)際象棋發(fā)明人的報(bào)酬》故事，顯而易見由學(xué)生來講效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師講授，學(xué)生更愿意傾聽同伴的聲音，同時(shí)教師給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生既開心，能力又得到了鍛煉與提升，另外還讓老師更加全面的了解學(xué)生。3.課堂提問要精選，要問有價(jià)值的、有思維含量的問題。教師學(xué)會(huì)放手，給學(xué)生充足的時(shí)間思考，把話語權(quán)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還給學(xué)生，讓學(xué)生自己回答，相互補(bǔ)充。今后會(huì)學(xué)到大量的定理，也要由學(xué)生自己歸納總結(jié)。學(xué)生參與了，思考了，聆聽了，辨析了，收獲了，才能真正把知識(shí)變成自己的。4.數(shù)學(xué)課上的德育教育是潛移默化的，需要教師潤(rùn)物細(xì)無聲的教育智慧。對(duì)于起始課我希望學(xué)生因?yàn)樵敢饨蛹{甚至喜歡我，而愿意學(xué)習(xí)甚至喜歡數(shù)學(xué)。（課下我了解了一下，學(xué)生很喜歡這樣的上課模式。）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將持之以恒地研究教育教學(xué)，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)名副其實(shí)的研究型教師。