我和我的祖國教書育人守初心、立德樹人擔(dān)使命

李克梅

要切實落實在教育教學(xué)過程中實現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)，班主任工作在日常教學(xué)工作中扮演著至關(guān)重要的地位和角色。教育教學(xué)不僅僅在于提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更要從不同層面對學(xué)生滲透立德樹人的思想教育，這就要求班主任的觀念必須要做到與時俱進(jìn)，不斷更新教育教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握中學(xué)生的思想認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合中學(xué)生的實際發(fā)展情況，著力突出教育教學(xué)工作的實效性。班主任更要善于運用源于生活的身邊的鮮活事例去化育學(xué)生，影響學(xué)生。

班主任工作不僅是踐行教育教學(xué)，更是為家長與學(xué)校之間搭建的的重要橋梁，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的中堅力量。因此，班主任教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和精神文化，引領(lǐng)學(xué)生提升他們自身的道德品質(zhì)和思維能力，從學(xué)習(xí)生活中的各個層面幫助他們理解社會主義核心價值觀的意義所在，指引學(xué)生能夠承擔(dān)起自身的社會責(zé)任，并正確認(rèn)識與自身息息相關(guān)的國家的前途和命運，進(jìn)而增強他們學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而實現(xiàn)立德樹人。

一、不忘初心，立德樹人

“不忘初心，立德樹人”是每一名班主任教師熱衷于教育事業(yè)，并把學(xué)生培養(yǎng)成才作為終極目標(biāo)的重要精神。每一位班主任都肩負(fù)著培養(yǎng)“以德為先、德才兼?zhèn)洹钡纳鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命。班主任既是學(xué)生道德修養(yǎng)的引領(lǐng)者，又是學(xué)生思想智慧的啟迪者，更是中學(xué)生心靈世界的開拓者、情感意志的塑造者、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)者。身為班主任教師，要做到為人師表，以身作則。班主任的品德和修養(yǎng)對學(xué)生來說有很大的影響力，為此，班主任應(yīng)該以良好的師德贏得學(xué)生的信賴和尊重，用自己高尚的品德去感染學(xué)生。

因此，唯有班主任本身具備了先進(jìn)的思想和文化，才能夠更好地承擔(dān)起培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生的重任。廣大班主任教師一定要嚴(yán)格按照上級的指示，嚴(yán)格加強師德師風(fēng)建設(shè)，做到既教書又育人，既立德又樹人。一名稱職的班主任，自身必須具備良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，唯有這樣，班主任才能以身為范，才能成為學(xué)生人生的導(dǎo)師和榜樣，才能站在對國家和民族負(fù)責(zé)的高度，履行立德樹人的使命，進(jìn)而達(dá)到教育教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，讓自己真正成為既教書又育人的楷模。

二、因材施教，立德樹人

因材施教是每位班主任教師必備的能力，更是責(zé)任心的體現(xiàn)。班主任教師必須具備高度的責(zé)任心，做到對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，對于班主任來說，用心備好每一節(jié)課是責(zé)任。備課不光是要準(zhǔn)備知識，更要準(zhǔn)備自己所面對的學(xué)生。在備課的過程中，教師要充分剖析教材，充分利用其中實用的部分，在課前為不同層次的學(xué)生精心設(shè)置好不同難度梯度的任務(wù)和問題，進(jìn)而實現(xiàn)讓每一位學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)中來，讓每一位學(xué)生都能夠感受到收獲的喜悅，更要讓每一位學(xué)生都能夠成為課堂學(xué)習(xí)的主人。因為，只有在學(xué)習(xí)上收獲的成就感才是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的唯一源泉，它不僅能產(chǎn)生克服困難的勇氣，而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

因此，在教學(xué)過程中，不論是尖子生還是中等生，或是基礎(chǔ)薄弱一些的學(xué)生，班主任老師都要用心去關(guān)注他們的每個人成長。用心去發(fā)現(xiàn)他們的每一個閃光點，無論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，都要做到從不同層面盡職盡責(zé)的去幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。當(dāng)我們面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生時，更要格外用心，因為他們的內(nèi)心比較脆弱，不敢嘗試又害怕失敗，缺乏自信心又沒有明確的目標(biāo)，因此，在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該盡可能多的給他們創(chuàng)造一些機(jī)會，給他們提供展現(xiàn)自己的時機(jī)，用相信他們可以做到的眼光看著他們，給他們回答問題的勇氣，一旦發(fā)現(xiàn)他們有所進(jìn)步，就及時的給與他們鼓勵和掌聲，幫助他們樹立自信心，久而久之，也就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和動力，使他們也能真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

除此之外，在課下班主任也不能忽略對他們的關(guān)心和幫助，而是要盡可能更多的付出課余時間去給他們進(jìn)行輔導(dǎo)，與他們談心交流，了解他們的動態(tài)。與此同時，對于優(yōu)等生，在課堂上我們要花一些心思為他們設(shè)置一些有深度和廣度的問題和任務(wù)來進(jìn)一步提升他們的能力。也唯有這樣，廣大班主任教師的努力付出才能碩果累累。

三、師愛永恒，立德樹人

愛，是教育的動力和源泉，是教育的根本，是班主任教師職業(yè)道德的基本要求。班主任對學(xué)生的愛更應(yīng)該是公正無私的。一個好班主任甚至可以影響學(xué)生的一生。班主任的日常教育教學(xué)過程，既是師生之間知識文化交流的過程，更是師生之間情感交流的過程。因此，班主任教師千萬不要忽視愛在教學(xué)過程中影響。

那么，師愛又該如何傳遞給學(xué)生呢？這就要求班主任老師在與學(xué)生相處時，態(tài)度要親切，平易近人;在教育教學(xué)過程中，要充分尊重每一個學(xué)生;在學(xué)習(xí)生活中，要熱情的幫助他們;在他們遇到挫折時，要及時的給與他們支持和鼓勵。唯有這樣才，班主任才能贏得學(xué)生的信賴，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的良師益友，才能成為學(xué)生人生路上的引領(lǐng)者、激勵者和點撥者，才能幫助他們走向更多的成功。在班主任老師充滿愛的引領(lǐng)下，他們所創(chuàng)造的成功能夠激發(fā)他們繼續(xù)積極學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而形成了正能量的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德素養(yǎng)，這也正是他們在人生中取得成功的永恒秘訣。

總之，在21世紀(jì)新形勢下，班主任老師要根據(jù)德育工作的特點， 結(jié)合我國當(dāng)代教育的現(xiàn)狀和中學(xué)生成長特點，不斷改進(jìn)教育教學(xué)策略，才能在教育教學(xué)的過程中做到既向?qū)W生傳授文化知識，又進(jìn)行德育滲透。唯有順應(yīng)時代發(fā)展的需要，全體班主任教師才能真正承擔(dān)起既教書又育人這一重任，引導(dǎo)中學(xué)生樹立起正能量的人生觀、世界觀和價值觀，增強他們的愛國情感，全面提升中學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的自信心和民族自豪感，堅定他們振興中華實現(xiàn)偉大中國夢的信心和決心。作為一名高三年級的班主任教師，我將繼續(xù)發(fā)揚無私奉獻(xiàn)精神，堅守高尚道德情操，用自己的學(xué)識魅力和人格魅力去塑造學(xué)生健全的人格，努力做一名立德樹人、受學(xué)生愛戴的好班主任。