談小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)問題及對策

韋廷寶

摘要：葉圣陶先生曾說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將能駕馭文字。”我們語文教學(xué)應(yīng)“讀”占鰲頭，給學(xué)生充分的時間讀書，讓他們在讀中理解，讀中感悟，讀中抒情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。文章分析了在小學(xué)語文課堂上朗讀教學(xué)存在的問題，并提出了對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)對策

在小學(xué)語文教學(xué)中，朗讀教學(xué)都是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，新課標(biāo)中提出要讓學(xué)生充分的朗讀，在朗讀過程中對知識進(jìn)行感知、感悟，培養(yǎng)語感、熏陶情操。朗讀是一項綜合性的活動，朗讀能力的培養(yǎng)是一個綜合性的過程，不僅涉及閱讀教學(xué)，而且涉及識字教學(xué)和口語交際訓(xùn)練等諸多方面。“書讀百遍，其義自見””重視學(xué)習(xí)整體性，增加朗讀訓(xùn)練機(jī)會。獨生子女心態(tài)。當(dāng)前很多小學(xué)生出身于獨生子女家庭，人數(shù)所占比重大，其社會化的過程中帶有自身的特點，比如：對家庭、父母的依賴性比較強、交際圈封閉、對社會關(guān)注度不足、溝通能力弱、內(nèi)心封閉，比較叛逆和任性，這樣的小學(xué)生很容易因為挫折和困難而產(chǎn)生萎靡不振和畏縮心理，不利于其在高校階段的全面發(fā)展。

有效的朗讀教學(xué)概念重視學(xué)習(xí)整體性，增加朗讀訓(xùn)練機(jī)會。獨生子女心態(tài)。當(dāng)前很多小學(xué)生出身于獨生子女家庭，人數(shù)所占比重大，其社會化的過程中帶有自身的特點，比如：對家庭、父母的依賴性比較強、交際圈封閉、對社會關(guān)注度不足、溝通能力弱、內(nèi)心封閉，比較叛逆和任性，這樣的小學(xué)生很容易因為挫折和困難而產(chǎn)生萎靡不振和畏縮心理，不利于其在高校階段的全面發(fā)展。

有效的朗讀教學(xué)相關(guān)對策

一、小學(xué)生思想政治教育工作是地方和高校應(yīng)該建立健全的長效機(jī)制

重視學(xué)習(xí)整體性，增加朗讀訓(xùn)練機(jī)會。獨生子女心態(tài)。當(dāng)前很多小學(xué)生出身于獨生子女家庭，人數(shù)所占比重大，其社會化的過程中帶有自身的特點，比如：對家庭、父母的依賴性比較強、交際圈封閉、對社會關(guān)注度不足、溝通能力弱、內(nèi)心封閉，比較叛逆和任性，這樣的小學(xué)生很容易因為挫折和困難而產(chǎn)生萎靡不振和畏縮心理，不利于其在高校階段的全面發(fā)展重視學(xué)習(xí)整體性，

二、朗讀能夠有效地促進(jìn)學(xué)生正確理解作品的思想，深刻感受作品的形象，能加強學(xué)生的語感能力，提高說話能力

因此，課堂教學(xué)時，教師必須考慮作品的背景、作者的思想狀況等多方面的因素，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。只有對作品有深入的認(rèn)識，朗誦時才能更好的把握朗讀的基調(diào)。朗讀應(yīng)該是讀者內(nèi)心深處真情的自然流露，學(xué)生應(yīng)懷有一種要把作品中的思想感情給聽眾傾吐出來的強烈愿望，讓作品的字字句句都牽動著聽眾的。

三、重視學(xué)習(xí)整體性，增加朗讀訓(xùn)練機(jī)會

獨生子女心態(tài)。當(dāng)前很多小學(xué)生出身于獨生子女家庭，人數(shù)所占比重大，其社會化的過程中帶有自身的特點，比如：對家庭、父母的依賴性比較強、交際圈封閉、對社會關(guān)注度不足、溝通能力弱、內(nèi)心封閉，比較叛逆和任性，這樣的小學(xué)生很容易因為挫折和困難而產(chǎn)生萎靡不振和畏縮心理，不利于其在高校階段的全面發(fā)展小學(xué)生思想政治教育工作是地方和高校應(yīng)該建立健全的長效機(jī)制。地方和高校要建立專門的黨委領(lǐng)導(dǎo)下行政全面負(fù)責(zé)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)體制，要有專門的組織管理工作體系和專門負(fù)責(zé)的人員。

四、沉迷網(wǎng)絡(luò)世界

目前，高校對待網(wǎng)絡(luò)是以開放和接納的態(tài)度，小學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)沒有任何障礙，但是，一些小學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑缺乏甄別及自制力，很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，瀏覽不良網(wǎng)站和不良信息，不但荒廢了學(xué)業(yè)，而且損傷了身體，更在思想上造成了混亂，網(wǎng)絡(luò)中的垃圾文化的傳播會導(dǎo)致小學(xué)生價值沖突，使其價值取向多元化，從而弱化了主流意識形態(tài)對小學(xué)生的教育功能，這已經(jīng)成為高校學(xué)生管理工作中較為難于處理的問題。

五、注重課內(nèi)外結(jié)合、知識運用，內(nèi)化和深化教學(xué)效果

新課程要求我們把課堂的外延與課外的外延相結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的相互補充，最終取得語文教學(xué)的整體效益所以我們在課程改革實踐中，應(yīng)不局限于三尺講臺，把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。利用課外閱讀，朗誦演講，校內(nèi)廣播，社會采風(fēng)等形式開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱歷，從而內(nèi)化和深化所學(xué)知識，提高教學(xué)效果。

六、通過表演來感悟作品的情感

小學(xué)語文新教材中有許多故事性和表演性很強的課文，在這類課文的教學(xué)中，可以讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課文中的角色，繪聲繪色的進(jìn)行表演。通過表演，課文中的人物形象會浮現(xiàn)在課堂中。教學(xué)中加大對課文中人物說話語氣和表情模仿的的訓(xùn)練力度，這樣可加深學(xué)生對課文情景的理解;有了理解，再回過頭去朗讀課文，學(xué)生就能很好的把握課文的感情。

小學(xué)生思想政治教育工作是地方和高校應(yīng)該建立健全的長效機(jī)制。地方和高校要建立專門的黨委領(lǐng)導(dǎo)下行政全面負(fù)責(zé)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)體制，要有專門的組織管理工作體系和專門負(fù)責(zé)的人員。

小學(xué)生思想政治教育工作是地方和高校應(yīng)該建立健全的長效機(jī)制。地方和高校要建立專門的黨委領(lǐng)導(dǎo)下行政全面負(fù)責(zé)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)體制，要有專門的組織管理工作體系和專門負(fù)責(zé)的人員。

總之，朗讀這種出聲的閱讀方式，是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，更是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一項重要基本功。教學(xué)中，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，把讀書的方法教給學(xué)生。把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成課文中的人物去體驗、去感受。