用“心”去做班主任

黃海玲

我做班主任工作有近二十年了，每當回想起當班主任的種種經歷，每當記起教育孩子的種種方法，心就像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸齊涌來.其中有一點感觸最深，最自豪的那就是：做好班主任的工作需要有“四心”——耐心、細心、愛心和慧心。下面就簡單談談我如何用“心”去做好班主任工作：

首先，耐心是做好班主任工作的前提，細心是做好班主任工作的助手，愛心是班主任走進學生心靈的法寶。教育學生不是一朝一夕的事，是項長期的工作，這就需要班主任有足夠的耐心作前提，并在平時的工作中細心觀察，及時發現學生的錯誤，坦誠的和他交流，學生才能接受批評教育的。班主任只有憑著對學生的關心與愛護，努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他們的心靈。把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教學的過程之中。用愛心去贏得每一位學生的信賴。

記得在2017年9月，學校安排我當六年級的班主任。班里有幾名學生性格叛逆、無心向學，不但成績差，而且愛打架鬧事。其中的一位還對我說：“黃老師，您不要在我身上花太多時間了，我思想落后，成績又差，很難跟上隊伍了！”一個才11歲的孩子竟說出如此沮喪的話語！我震驚了！面對這幫后進生，我沒有灰心，沒有放棄，而是耐心地想方設法尋找轉化他們的辦法。一方面，我主動親近他們，主動找機會與他們談心，主動利用課余時間跟他們一起打羽毛球，一起做游戲，教育他們懂得時光的寶貴。并及時肯定和鼓勵他們的點滴進步。另一方面，我常常通過電話微信或家訪等形式與他們的家長保持聯系，使他們能時刻感受到老師的關愛，家長的期盼，從而產生前進的動力。“一份耕耘，一份收獲”，他們逐漸明白事理，聽從教育，認真學習，各方面都有了很大的進步。

如果當初我粗暴應對，容易把這幾位待優生推向“特別生”，但是我卻用細心﹢耐心﹢愛心卻把他們“拉”回來了。“金鳳凰”是可愛，但“丑小鴨”更需要陽光。平時，我們班主任都應該多給待優生???? 一份愛心、一聲贊美、一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚，去鼓勵他們。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。

其次，多點慧心，會讓你工作更輕松自如。“慧心”就是班主任的智慧。班主任應該是愛、奉獻、責任與智慧的化身。警察式看管的班主任只會“苦”干，卻不會“巧”干，這樣只能得到吃力不討好的結局。班級可以實行自主管理，讓學生做“班主任”，做班主任可以做的事。老師這時候要做的是為了將來的“不做”，即“教是為了不教”。這些年來，我對此也做了些嘗試。其中堅持最久，覺得比較有效的一項工作就是“班干部輪任制”。

比如，上一年的五（9）班，在放學路隊或跑操時，我每天輪流讓班干部負責帶隊、整隊。逐漸我又擴大了他們的權利，讓他們在老師開會外出不在的時候，負責維持班級的正常秩序。早晨負責帶領同學們晨讀，課前誦讀，平時下課負責提醒其他同學整理好桌面，做好課前準備;下午檢查提醒佩戴紅領巾，做好眼保健操……因為每位學生都有“管”與“被管”的時候。學生明白，只有好好的配合班干部的工作，自己的班干部時，別人才會好好的配合你。學生剛開始做這些工作時，我總是在一旁觀看，指導他們如何做得更有效;逐漸地我就在“暗處”觀看，慢慢地就開始有時看、偶爾看;發展到后來，完全不用老師看了，學生都能做好一切。我完全遵循“開頭，我扶著你走;中間，我放手你走;最后，我看著你跑”。經過一段時間的努力，大多數學生都能夠自覺的配合班干部的工作了，班級自主管理的能力得到大大地提高了。班級由需要警察式看管發展到完全不用老師看，這就是班主任巧用“慧心”的結果。

多年來的班主任工作，讓我明白了很多。做班主任，要用“心”去編織，用“心”去經營。多一份細心，你就會少一點失誤;多一份耐心，你會少一些煩惱;多一份愛心，你會讓更多的孩子得到陽光的照耀，雨露的滋潤！多一份慧心，你能更輕松的應對一切！讓孩子們輕松地學習健康快樂地成長！是我這個班主任的最大心愿。