談談如何做好農村小學的班主任工作

覃益肥

農村小學由于地理條件的限制，學生家長文化素質不高，對孩子疏于管理，使得孩子在校問題嚴重。要管理好一個班級， 尤其是農村小學的班級， 班主任必須得分析班級的現狀， 根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。在幾十年的班主任工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己對班主任工作的 一點膚淺的看法：

一、班主任要不斷提高提高自身素質，提升工作能力

教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重，而是因為教師有真才實學才敬重和信任。班主任老師如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此班主任老師要不斷用新知識充實武裝自己。雖不能上知天文，下知地理，但是，最起碼的是老師要對各科知識和鄉村的風土人情有所了解。作為班主任要從思想上、行動上跟上時代的步伐，要不斷學習新的教育理論，了解黨和國家最新的教育發展動態、教育政策實施，地方教育行政部門的教育政策、指導方針等，全面提高自己的政治素養，從而有效地指導自己的工作。班主任作為教師隊伍中的一員，除了提高自身政治思想素質外，更重要的還是要不斷提高自身的業務素質水平。教師的工作對象是正在不斷成長、不斷變化的學生，因此我們絕不能停留在現有的知識技能水平上，要不斷學習新的教育教學方法、不斷更新自己的教育觀，用新的理念教育學生， 用平等的眼光看待每一個學生，讓每一個學生都得到全面的發展。才能把復雜多變的班級管理工作做得有聲有色。

二、全面了解學生，關心和體貼學生

全面了解學生，是班主任開展班級管理工作的基礎，是教育學生、做好班主任工作的前提，也是提高班主任工作質量和效率的重要條件。當我們接手一個新的班級時，首先要向家長以及前任班主任了解孩子的生活習慣、性格特征、家庭背景、在家表現、學習情況等，只有了解和掌握了學生的基本情況，把握學生思想脈搏，才能運用有效的教育方法和教育機智，謀劃管理策略，制定管理措施，幫助學生分別保持和發展各自的優勢， 改善不足，以獲得充分的發展。這樣工作起來才能有的放矢，使班級管理走上系統化、科學化的道路。

目前，我們農村小學有很多家長都外出打工掙錢，大多孩子都是由爺爺奶奶或者親戚代管。在家里，要管好他們，讓他們學會學習，學會做事等等這些，老人們真的是力不從心，從而導致很多孩子都養成了一些壞習慣，比如：任性、目中無人、學習馬虎、紀律松散、缺乏自覺性等。這些現象就要我們做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他們，真正讓他們感到自己是他們的貼心人。

三、增強民主管理，發揮班干的帶頭作用

我們做小學班主任的都知道，班級的事都是些瑣事，班級的學生都是6到13歲的孩子。作為班主任，尤其是我們農村小學的班主任，我們都是“萬京油”，學校里什么事都要你做，什么事都要你管，事務比較繁雜，班級的事如果都面面俱到，那是不現實的。因為我們既沒有那么多的時間，也沒那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任務分解到學生當中，讓制度管人，讓學生互相監督，采取民主管理。著名教育家魏書生的一系列班級管理思想很是值得我們借鑒，如：堅信每位學生都是你的助手，你是他們的助手;每人為班級承擔一件事，班集體是自己的，不是老師的。又如他在明確班委職責時強調：凡是老百姓能干的事，班委不干;凡是班委能干的事，班長不干;凡是班長能干的事，班主任不干。他對班級的管理提倡民主管理，管理原則是：班級的人，人人有事做;班級的事，事事有人做。而且做到時時有事做，事事有時做。 魏書生的班級管理思想，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在自己的班級工作中，不斷把他的管理理念融入自己的工作實踐，加強了班級的民主管理，充分發揮了班干的帶頭作用，以點帶面，收到了較為明顯的效果。近幾年來我所帶的班級班風正，學風濃，每個學期都被評為學校的“文明班級”。

四、做好學生家長的溝通工作

農村學校的一部分家長在對待孩子學習方面是不夠重視，在他們的觀念里，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞都歸根于學校和老師。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還通過電話或借家長來接孩子的機會與他們進行溝通交流。班里的一些學生經常不完成作業，總是以不記得帶回去做或忘記做為理由。每次，我或對其暴風驟雨的批評，或對其和風細雨的勸誡，都無濟于事。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業狀況，最初家長也只是幾句應承話，收效甚微。后來，我在周五家長來接孩子回家的時候向家長講明：在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責任，否則在學校里養成的學習習慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業的對錯，但最起碼得監督到位，保證作業按質按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是，此后只要是該生出現類似問題，我總會與家長積極溝通，強調家長監督的重要性，終于在我苦口婆心的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，明白了自己的責任，孩子也逐步能在家完成作業了，而且作業質量也在不斷提高。

農村小學班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，班主任對學生發展的影響是長期的，不僅影響學生的今天，而且還會影響學生的明天，甚至一生。因此，作為一個班主任，除了要具備新時期小學教師的一般修養之外，還必須要有一定的教育理論基礎和良好的政治思想素養。但我堅信，“一份耕耘，一份收獲”。當我看到學生們個個朝氣蓬勃，健康發展時，所有的辛苦都覺得是值得的，同時也讓我更加充滿信心地投入到工作中去。