小學語文課堂中古詩教學的策略探討

方再吾

摘 要：古詩作為小學語文學習過程中的重要組成部分，同樣是教師在教學過程中的重點教學任務。古詩教學不同于其他文章的教學，需要教師引導學生了解古詩字詞的含義，并通過古詩的創作背景來探討詩人在創作過程中想要抒發的思想感情。由此可見，無論對于學生還是教師而言，古詩的學習都是語文學習過程中的重點難點。教師在展開古詩教學的過程之中，應該主動地應用語文教學課堂中常見的教學手法，并借助相應的教學輔助工具，以幫助學生在教學課堂之中更加直觀地感受到古詩的魅力，從而提高學生的古詩學習效率。

關鍵詞：小學語文;古詩學習;講解字詞;體會情感;拓展閱讀

小學階段的學習內容較為基礎，所涉及到的古詩教學內容難度也較為簡單，可以說是奠定學生語文學習基礎的重要階段。因此，小學語文課堂中的古詩教學也應該受到各位教師的重視，同時也值得各位教師進行不斷的教學探索。在古詩講解的課堂之中，教師可以首先對古詩的字詞進行講解，其次引導學生了解古詩的內在情感，并在學生的古詩學習過程之中進行拓展閱讀。本篇文章筆者重點探討小學語文課堂中的古詩教學策略，并通過相應的教學文章展開探究，希望能夠為各位語文教師帶來古詩教學上的教學指導與幫助。

一、重點講解古詩字詞

小學階段的古詩學習難點之一在于學生不能夠直接的完成對于古詩含義的理解。因此在古詩字詞的教學方面，教師需要加強學生對于重點字詞記憶。除此之外，學生對于古詩中常見字詞含義的積累也是十分重要的。當學生的古詩字詞含義積累量達到一定程度時，學生也能夠完成對于古詩內容的翻譯和理解。

例如，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩的教學課堂之中，教師首先需要引導學生了解本首古詩的字詞含義，才能夠進一步展開古詩教學內容。教師在教學過程之中，可以首先讓學生共同朗誦古詩內容，接著再讓學生猜測本首古詩的大概含義，同時讓學生在閱讀古詩的過程之中圈畫出自己不能夠理解含義的字詞。接下來教師便可以對古詩中所涉及到的重點字詞含義進行講解，并要求學生將其記錄在自己的筆記本中。古詩中的字詞含義是學生理解古詩內容的基礎，因此教師在講解古詩字詞含義時，應該做到嚴謹認真，確保學生能夠將課堂中所講解的知識點牢固記憶。同時教師也可以采取課堂提問或者課堂抽查的方式來加強學生對于自身含義的記憶，從而提高學生在古詩學習方面的學習效率。

二、引導體會古詩情感

古詩學習的另外一點難點在于古詩中所傳遞的思想感情的體會。在沒有恰當的情景設置或者教師的引導以及幫助下，學生可能很難體會到詩人在古詩中所傳遞的深層次的含義，從而無法完成本篇古詩課文的學習。因此在古詩教學的過程之中，教師應該加強對學生思想感情體會的引導，通過應用情景式教學法或者其他教學工具來幫助學生進一步體會古詩中的思想感情。

仍然以《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩的教學為例，這首古詩的詩人以極具詩意的筆觸表達了自己對于朋友的送別之情，并在古詩中以景色描寫來表達了自己對于朋友的美好祝福。在本首古詩的教學課堂之中，為了讓學生更好的理解古詩中所傳遞的思想情感，教師可以通過教學工具的輔助來對學生的理解加以引導。教師可以根據詩人創作時的背景故事以及古詩中所描寫的景色來向學生重現詩人與朋友離別時的場景。同時，教師也可以向學生介紹這首古詩的創作背景以及創作經歷，以幫助學生更好地理解古詩的內在情感與含義。在這樣的引導以及教學工具的輔助之下，學生能夠體會到詩句之間的離別之情，以及詩人內心中的瀟灑之意。

三、展開古詩拓展閱讀

在語文的學習過程之中，積累是十分重要的。語文的積累不僅僅能夠提高學生的語文綜合素質以及語文綜合能力，同時也能夠提高學生在古詩方面的學習能力。教師應該鼓勵學生進行古詩閱讀的積累，并在課堂教學過程中進行古詩閱讀的拓展學習，從而讓學生在小學階段接觸到足夠多的古詩內容，讓學生真正體會到語文學習的內在涵養，讓學生的整個語文學習階段更加充實。

例如，在講解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首代表著離別的古詩時，教師在引導學生了解這首古詩所蘊含的離別意之后，可以延伸向學生介紹其他離別古詩中的經典之作，并讓學生體會這幾首離別古詩中的不同思想感情。比如教師可以讓學生拓展閱讀詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》以及王維的《渭城曲》，并結合古詩的創作背景來體會這三首古詩中的不同的離別含義。學生在拓展閱讀的過程之中能夠發現古詩在表達情感方面的不同，從而能夠對古詩產生更加強烈的學習興趣，同時也能夠完成更多的文學積累。幫助學生展開古詩的拓展閱讀能夠為學生提供更加豐富的閱讀資源，同時也能夠拓寬學生的語文閱讀視野，在一定程度上提升學生的語文內在涵養。

總而言之，小學階段的古詩教學內容較為基礎，但仍然需要教師在教學過程中給予重視。對于小學階段的學生而言，理解古詩中的內在情感仍然需要教師給予幫助和指導。而教師也應該充分利用各種教學方法以及教學輔助工具，幫助學生奠定良好的語文學習基礎，體會古詩學習的美妙之處。

參考文獻：

[1]司雪麗.小學語文古詩教學的實踐與研究[J].亞太教育，2016（08）

[2]常蘭香.如何提高小學語文古詩教學效率[J].學周刊，2016（05）