基于多媒體背景下初中英語高效課堂的構建

張雅莉

摘 要：教育事業與信息技術的不斷發展與融合下，對初中英語課堂教學有效性提出了更高的要求。初中英語教師在教學過程中，要正確掌握學生的學習能力和學習水平，整合利用教學資源，借助多媒體技術，不斷調整優化教學策略，使之能夠滿足學生日益增長的學習需求及教育事業發展的要求。教師要利用多媒體技術的多樣性及可視化、形象化等特點，將繁冗的知識內容生動地呈現出來，讓學生切實感受到英語學習帶來的魅力，有效提高學生的學習水平，構建初中英語高效課堂。

關鍵詞：多媒體背景;初中英語;高效課堂;構建策略

英語是初中學習階段的一大重要基礎學科，初中英語學習內容多且難度大，對學生的邏輯思維能力和理解記憶能力有著較高的要求，而學生的身心正處于發展的關鍵性階段，其各方面能力尚未成熟，對英語學習有著一定的畏懼心理。因此，初中英語教師在教學過程中，要突破傳統教學觀念帶來的禁錮，有效運用多媒體技術教學，將抽象的知識內容生動化、形象化，有效激發學生的學習興趣，調動學習積極性，充分培養學生的學習能力，提高初中英語課堂教學質量。

一、現階段初中英語教學過程中存在的問題

初中生的身心發展特點使得其對枯燥繁冗的課堂學習有著一定的抵觸心理。傳統應試教育觀念下，初中英語教師在教學過程中，對考試內容的重視力度較大，而忽視了對學生學習能力的培養及高效課堂的構建，導致學生的學習水平有限，學習效率得不到有效提高。另一方面，傳統教學內容單調古板，教學方式單一，“填鴨式”教學方式下，教師將知識內容強行灌輸給學生，學生被迫接收知識，課堂存在感低，課堂學習氛圍低沉，學生的學習能力得不到有效的培養和提高，學習水平低下，課堂教學缺乏有效性。

二、多媒體技術在初中英語教學中應用的必要性

（一）有利于維護學生在課堂學習上的主體性，提高學習效率

新課程標準改革下，要求教師在課堂教學過程中，要正確認識到學生在課堂學習上的主體性，利用多媒體技術的趣味性及生動性，將抽象難懂的知識內容轉化為學生喜聞樂見的圖像、音頻、視頻等形式呈現給學生，改變學生對英語知識的刻板印象，有效激發學生的求知欲及學習興趣，切實感受到英語學習帶來的獨特魅力，學生對英語的學習興趣更加濃厚，進一步培養學生的學習能力、提高學習水平[1]。

（二）有利于教師調整優化教學策略，提高課堂教學有效性

初中英語教師在應用多媒體技術教學時，對學生的學習能力和學習水平要有一定的了解和掌握，不斷調整優化當前的教學策略，豐富教學內容，為學生營造生動、充滿趣味性的課堂學習氛圍，使之能夠迎合學生的身心發展特點及學習需求，有效提高學生的學習能力和學習水平。同時，在此過程中，教師自身的專業技能水平得到了有效的提高，對教師的教學質量和初中英語課堂教學有效性的提高也有著積極的推動作用。

三、基于多媒體背景下初中英語高效課堂構建的有效策略

（一）巧用多媒體創建教學情境，激發學生的學習興趣

多媒體技術具有生動性、直觀性等優勢，能夠將抽象的知識內容生動化、形象化，初中生的身心發展特點使得其對新鮮事物有著一定的興趣。在初中英語教學過程中，教師要巧用多媒體技術，根據教學內容，創建相關的教學情境，有效吸引學生的學習興趣、調動學生的發散性思維，提高學習效率。例如，在《Knowing About China》一課教學過程中，教師可以應用多媒體技術，將中國的旅游景點及名勝古跡通過視頻等形式直觀地展示出來，并用生動形象的語言加以講解，讓學生在觀看視頻的同時，能夠加強對知識內容的理解和掌握程度，切實提高學生的學習水平和學習能力。

（二）借助多媒體突破教學重難點，調動學生學習積極性

初中英語教師在應用多媒體技術輔助教學的過程中，要借助多媒體技術的趣味性和針對性強的特點，將重難點知識簡單化，有針對性地將重難點知識進行分解，幫助學生更好地掌握重難點知識內容，有效緩解學生的學習壓力，充分調動學生的學習積極性和主動性，切實提高學生的學習水平。如，在講解《Amazing Science》一課時，教師可以通過播放生動趣味的科學小實驗的視頻，學生能夠直觀地看到科學實驗的嚴謹性和趣味性，在加強學生對課本知識的理解掌握程度時，能夠有效拓展學生的知識面，提高學生對英語的學習積極性，有效提高學生的學習效率。

（三）利用多媒體創設新型教學模式，構建高效課堂

初中英語教師在具體應用多媒體技術教學時，要以課本知識內容為主，利用多媒體教學的傳播多元化及資源容量小的特點，將教學內容、預習資料、復習重點通過電子書等形式發送給學生，讓學生在課余時間可以開展自主學習模式，有效提高學生的學習效率。例如，初中英語詞匯量大、語法復雜，教師可以將相關的詞匯、語法通過“樹狀圖”的形式進行歸納總結，如不規則動詞、肯定句否定句句式、倒裝句等，幫助學生更好地掌握相關的知識內容，突破教學重難點，有效提高學生的學習能力，構建初中英語高效課堂[2]。

結束語：

總之，基于多媒體背景下，初中英語教師的教學觀念要與時俱進，教學方式要不斷的進行調整革新，有效迎合學生的身心發展特點和教育事業發展的要求，切實提高學生的學習水平和教師的教學質量，構建初中英語高效課堂。

參考文獻：

[1]王大莉.互聯網時代初中英語高效課堂的構建.[J]英語廣場.2019年1月第97期：133-134.

[2]鄒蘭珍.信息技術背景下初中英語高效課堂的構建思考.[J]名師在線.2019年第9期：87-88.