關于高中語文作文教學的策略探究

李玲玲 邱明玲

摘要：隨著教育教學水平的不斷提高，寫作成為了高中階段的重要培養內容，作文凸顯語文綜合素質，學生要想寫好作文，需要教師把握好作文教學中的規律和特點，并制定出科學合理的教學方案。對此，本文從培養學生閱讀習慣、引導學生積累素材、聯系相關情景三方面來對高中語文的作文教學展開探討。

關鍵詞：積累素材;寫作興趣;探究方法

作文是高中語文教學的一項重要內容，對學生總體分值的提升有重要意義。就當前的作文教學模式來看，很多教師不夠注重作文的批改工作，當講授完相關寫作方法，為學生們布置好寫作作業，再對其作品進行評價時，只寫上一個閱字或是簡單的幾句評語，沒有對學生們作文中的細節之處開展細致地評析，學生們得不到全面有效的指導和評價，無法發現自己文章中的優勢或不足之處。所以，面對這種情況，教師要及時更新教學觀念，立足學生發展，不斷創新和完善教學策略，改變這種單一的作文評價方式，優化寫作教學課程，進而提升學生的寫作效果。

一、培養學生閱讀習慣，激發寫作興趣

興趣是最好的老師，是促使學生們開展學習活動的原動力，當學生們有了對寫作的興趣，自然會主動地投入到寫作活動中來。而興趣的培養首先要通過接觸，并基于了解，如果學生們對寫作毫無認知，那么也就無從下手開始寫作活動。為了培養學生們的寫作興趣，教師可引導其開展大量閱讀，唐代詩人杜甫曾有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，由此可見，擴充閱讀量對于寫作具有積極意義，多讀書能夠使學生么的寫作更順利的進行。擴充閱讀量對于寫作具有積極意義，多讀書能夠使學生們的寫作更順利地進行。

例如：在高一上學期的寫作教學中，為了培養學生的寫作興趣，老師可以為學生布置學習任務，使其每天定量閱讀報紙雜志、名人傳記、各國名著、優秀詩篇等等，內容由學生自選。隨著時間的推移和學生們年齡的增長，每日閱讀時間可以逐漸增加，長此以往下去，學生們的閱讀習慣就會自然形成，當學生們的閱讀量積累到一定程度后，會自然吸收很多有益的知識，各種形式的內容其實已經潛移默化的深入學生們的腦海，學生們不會再感到寫作是一件艱難的事情，創作興趣自然也會隨之增加。

二、引導學生積累素材，提高寫作質量

讀書是提升我們寫作水平的第一步，教師不僅要能夠引導學生培養閱讀習慣，還要能夠使學生們通過閱讀來收集有效的作文素材。寫作是一個情感輸出的過程，閱讀是一個情感吸納的過程，而素材的積累則是一個過渡的過程，能夠在借鑒和吸收他人優秀作品時成功內化為自己的知識。如果沒有素材的積累，很多瀏覽過的知識內容會隨著時間的流逝逐漸被遺忘，為了使學生們閱讀效果更佳，寫作水平不斷提高，教師還要引導學生們做好對相關作文素材的積累。

例如：在讀書時，要引導學生樹立寫作意識，不能單純地去看文字，走馬觀花。在讀書過程中，要及時思考本篇文章寫了什么？作者是怎么進行寫作的？在自己寫作的過程中，有沒有值得借鑒的地方。其次，在廣泛閱讀中還要注重積累有效的寫作素材，把閱讀中看到的各種優秀詩篇、散文佳句、名言警句，記錄下來，為自己所用，為自己的文章增光添彩。同時，教師也可以定期為學生們提供一些優秀的寫作素材，讓學生們進行背記。模仿是創新的基礎，當學生們先學會在他人的優秀作品中找到寫作的閃光點時，才能了解到什么是好的寫作內容和寫作方式，才能在其基礎上，進行提高和升華。如此，通過有效的素材積累，讓學生在潛移默化中提升了寫作技巧。

三、聯系相關情景，培養學生寫作真情

情景教學作為新課改后的一種重要教學方式深受學生和老師喜愛。在作文教學中，老師可以通過創設情景的方式來培養學生的寫作真情，讓學生在寫作中將自己心中的想法，轉化成筆下的文字，通過細膩的筆觸表達出來，使文章內容更為豐富，富有情感。

例如：在指導學生們寫一篇關于景物的文章時，老師可以帶領學生們走出課堂，聯系實際情景，去觀察大自然。使學生們感受到泉水可以是叮咚作響的，花朵是多姿多彩、芬香撲鼻的，柳條是搖曳多姿的，學生們有了對生活的這些感受，在進行寫作時，就可以把所見所聞轉換成文字寫出來，呈現出來的效果就可以是更加具象而深刻的，而不再是空洞無物的。又如在指導學生們寫一件生活中溫暖的小事時，教師可以引導學生們在寫作之前，用心體會生活中的各種溫暖，這種溫暖可以是朋友間的一次互幫互助，可以是教師的溫暖鼓勵，可以是父母對自己的體貼照顧，也可以是陌生人之間一個會心的微笑，總而言之，寫作素材和靈感可以從生活中各個情景獲得，只要學生們善于體會和感受，就能夠不斷充盈自己的內心，使文字變得鮮活有力。

綜上所述，作文水平是檢驗學生們語文綜合素質的重要內容，對此，教師要重視對于學生們的作文能力培養。高中作文教學有著自身的規律和特點，只有準確把握其特點，并根據其特點進行教學，才能取得好的教學效果，學生作文水平才會迅速提高。

參考文獻

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作者簡介：李玲玲（1982.09），女，黑龍江省齊齊哈爾市，泰來縣第三中學，中學一級，研究方向：高中語文;邱明玲（1976.12），女，黑龍江省齊齊哈爾市，泰來縣第三中學，中學一級，研究方向：高中語文