一事精致，便已動人從一而終，就是深邃

劉紅星

摘 要：自1974年美國神經(jīng)科醫(yī)生弗魯頓伯格（Freudenberger）首次提出“職業(yè)倦怠”（burnout）以來，該話題便日益受到人們的關(guān)注。文章以中小學(xué)教師為研究對象，試圖從“做精致教育，做精致教師”的角度，探討克服教師職業(yè)倦怠的路徑，以期為解決我國日益嚴(yán)重的教師職業(yè)倦怠問題做些許參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)倦怠;精致教育;精致教師

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-11-08 文章編號：1674-120X（2020）01-0120-01

一、胸懷大愛，心擔(dān)大責(zé)

愛是師魂，是做好教育的基礎(chǔ)，沒有對教育事業(yè)本身的認(rèn)可，沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，教育往往難出實(shí)效。教育很平凡，教師很普通，但是普通平凡中承擔(dān)著重任。為民啟智，是個(gè)人成長的奠基工程;為國育才，是民族發(fā)展的千秋偉業(yè)。有了這份愛與責(zé)任，就會心存敬畏，大處著眼小處著手，永不滿足，自覺自愿地把每一件工作做到精致極致。如此，教育就不再是簡單的重復(fù)，永遠(yuǎn)是新的課題，永遠(yuǎn)需要創(chuàng)新創(chuàng)造。

二、內(nèi)外兼修，率先垂范

教育是潤物細(xì)無聲的過程，教師的人格魅力在其中起著重要作用。腹有讀書氣自華，你曾經(jīng)讀過的每一本書都藏在了你的骨子里，所以，加強(qiáng)自身的內(nèi)在修養(yǎng)，言談舉止間展示自己良好的道德修養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、學(xué)識水平，對學(xué)生產(chǎn)生無聲的影響;注重外在形象，衣著得體、舉止優(yōu)雅、言行合規(guī)，舉手投足一顰一笑間盡顯親和美感，如此內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)、外塑形象，是精致修煉的又一任務(wù)。

三、收集整理，簡約精要

簡約是精致的一種呈現(xiàn)方式，是高明的教育的特征之一。它拒絕華而不實(shí)、花樣繁多、故弄玄虛的噱頭喧囂做作，講究精要、深刻、智慧，教師教得深入淺出、通俗易懂，學(xué)生學(xué)得安靜頓悟、心領(lǐng)神會。要達(dá)此境絕非一日之功，需要為師者時(shí)時(shí)留心、處處積累，收集整理日常教學(xué)中的問題、方法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，最終達(dá)到教學(xué)問題簡要、課堂設(shè)計(jì)簡潔、教學(xué)方法簡化、教學(xué)過程簡明，駕輕就熟、舉重若輕、一語中的的目的。

四、走進(jìn)學(xué)生，精準(zhǔn)施教

橫向看一個(gè)個(gè)各不相同，縱向看一代代特點(diǎn)各異，走近了解學(xué)生，準(zhǔn)確把握學(xué)生特點(diǎn)，是有效施教的前提和根本。面對個(gè)體差異巨大、時(shí)代差異明顯的不同學(xué)生個(gè)體，教師只有多關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，多與其溝通交流，多觀察引導(dǎo)其行為，知道他們的興趣愛好，了解他們的習(xí)慣態(tài)度，清楚他們的個(gè)性特點(diǎn)，明白他們的心理特征，掌握他們的年齡規(guī)律，才能因材施教，幫助他們健康快樂的成長。當(dāng)然人是最復(fù)雜的生物，要真正了解談何容易，這給教師工作提出了不小的挑戰(zhàn)，但也讓教育變成了常做常新的工作，這是避免職業(yè)倦怠的有效途徑之一。

五、與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新

無論是教育背景、教育期待、教育對象、教育內(nèi)容、教育方式都在不斷地變化，抱殘守缺、墨守成規(guī)、故步自封只會讓教師遠(yuǎn)離時(shí)代、遠(yuǎn)離學(xué)生、遠(yuǎn)離教育。教師要走出校門，進(jìn)入社會、了解社會，要跟上時(shí)代、熟悉時(shí)代，要不斷更新自我、提升自我，要積極參加有益身心的活動，培養(yǎng)業(yè)余愛好，增強(qiáng)生活樂趣，培養(yǎng)生活情趣。藏不住歲月的痕跡，可以保持年輕的心態(tài);留不住青春的容顏，可以保有生命的活力，這是精致教師的又一必修課。

六、研究創(chuàng)新，精進(jìn)成長

教育年限的增加不能停留在量的累加，而要有質(zhì)的變化和提升，這樣才能避免厭倦產(chǎn)生。所以，經(jīng)常反思研究自己的教育教學(xué)行為，對自己的得意之處、失誤之處，對學(xué)生的奇思妙想、問題建議及時(shí)總結(jié)創(chuàng)新，讓工作充滿一定的新鮮感、挑戰(zhàn)性，從中找到工作的樂趣，改善自己的知識與能力結(jié)構(gòu)，優(yōu)化自己的教學(xué)過程，提高自己的教學(xué)水平，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教育思想，增加獲得感、成就感，這也是一個(gè)精致教師的應(yīng)有之義。

教育的動人之處在細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的最高褒獎是精致。做精致的教育是時(shí)代的要求，也是教育的智慧;做精致的教師是對職業(yè)的敬畏，也是對自己的關(guān)愛。讓我們努力做一名精致深邃的幸福教師。

參考文獻(xiàn)：

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