淺析語文課的教學技巧

許世卿

歷史悠久、文化燦爛、四大發明、奧數冠軍……這是華夏兒女、炎黃子孫無上的榮光和驕傲，國人總站在這些光榮榜前沾沾自喜、忘乎所以。然而，當今世界頂尖級的十大科技發明中，卻沒有看到黑眼睛、黃皮膚的中國人，于是人們慨嘆：高分低能，脫離實際，應試教育……于是也向教育者們提出了一個尖刻的問題——中國的教育將何去何從，而作為歷史文化傳承、弘揚傳統美德的語文課又將怎樣來上？

無論涉獵什么樣的知識，學習什么樣的科目，構建什么樣的學科體系……作為萬科之母的語文都將起著舉足輕重的助推作用。那么，怎樣才能讓學生增強學習語文的興趣，怎樣才能掌控語文課的教學技巧呢？

首先，要做好課前的醞釀。老師的備課，學生的預習都至關重要、缺一不可。大語文博大精深、源遠流長，面比較廣，點比較多，單靠課堂及課本上的點滴知識，不足以學習到語文的精髓，領略到語文的真諦……所以課前做好對作者作品的了解、字詞拼音的掌握、文體知識的細化、思想內容、故事情節的粗略認知……才能全方位、多層次的把語文學好、學透、學精，可謂“不打無準備的戰”“知己知彼，才能百戰不殆”。

其次，課堂上的融會貫通，引經據典，拓展延伸也相當關鍵。老師是學生生命中的領航人，學習上的啟蒙者，他整潔的儀表、美好的德行、流暢的語言、高超的課堂駕馭能力以及廣博的知識，是他贏得學生信任和愛戴的必備條件。“腹有詩書氣自華”“上知天文，下曉地理”……這是每個老師必備的專業素養。畢竟，每一種知識體系都不是獨立存在，孤立無援的。而課本上的知識則更是有限。因此，作為老師，必須努力進取，認真學習，與時俱進，提高自己的專業水平和教學能力，把平時積累的涓涓細流匯成知識的茫茫大海灌輸給學生，讓他們在教科書、課本以外，也能學到許多東西，也能知曉許多道理……

二十幾年的教育生涯，讓我對語文課的上課技巧有了一些粗淺的認知：一般的學生都不喜歡一板一眼、不茍言笑的老師，也不喜歡照本宣科，一節課如小河淌水，一波不起的授課方式。因此，每一篇文章開課前，我都會用心設計一個精彩絕倫、高峻突兀而又和課文內容密切相關的導語，開始就力求用語言的魅力吸引住學生，讓他們為你的導入折服，并引起學生了解文章內容、思想的欲望。不至于“出師未捷身先死”。在講析篇章的時候，要對相關的一些課內知識進行課外的延伸、拓展和補充，例如歷史背景、名人軼事、名著簡介、作者經歷、古詩文穿插、話劇表演、甚至故事、笑話、冷幽默……學生對一切未知的事物都有極強的求知欲和好奇心，而在詼諧、輕松、愉悅的環境中，他們更投入，也更容易感知、接受、理解。所以，老師要努力營造和諧、默契、愉快的課堂氛圍，讓學生在有限的四十五分鐘里，勞有所獲、學有所得，獲得學習過程中身心方面的雙重熏陶與享受。

學習科學文化知識，是為了將來的生活更美好，生命更精彩，生存更自如，不成為家庭的負擔、社會的拖累。所以，課堂上還要穿插一些生存的技能、待人接物的禮儀、面對長輩親朋的態度、遇到困難挫折時候的應對措施……簡單說就是學以致用，我們不是一輩子讀書，卻要一輩子做人，讀書學知識是為了做好人，做有用的人，像毛澤東說的：“做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個大有益于人民的人”。這樣，才能成為國家社會的可用之才，也才能達到我們教書育人的目的和效果。作為老師，在教與學的過程中，必須把素質教育提到一個高度，除了培養學生的創新能力和實踐精神，還應該注重他們道德品質、涵養修為的歷練，“師者，所以傳道授業解惑也”，只有品學兼優、德才兼備的人，才是國家和社會需要的真正人才，引導和領航這些學生進入人生之海，揚帆起航，披波斬浪，成就輝煌人生的，就是老師，而語文老師，更是負有不可推卸、義不容辭的責任。

第三，課后的反饋和積累也尤其重要。課堂傳送的知識極其有限，極其單一，所謂舉一反三，觸類旁通。上過的知識、講過的內容，要進一步理解、進一步消化，把它們變成真正屬于自己的東西，課后的反饋和訓練也是一個不可或缺的環節。好多時候，容易的東西我們容易理解、容易記憶，但知識的艱深和晦澀我們也無法避免，這就需要在老師的啟發和提示下，學生做必要的鞏固和延伸，例如好詞佳句的摘抄、名人名事的收集、名篇名著的閱讀，精彩美文、詩詞的背誦、日記寫作習慣的培養……既拓寬了眼界，又提高了寫作能力，還陶冶了情操……一舉“幾”得，何樂而不為？

第四，也是最大眾的一點，就是老師要有愛心，要懂得呵護、關愛、尊重學生。“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨”。教師是陽光底下最光輝的職業，是駛向文明彼岸的渡船，是燃燒自己照亮他人的蠟燭。他要有“逢山開路，遇水架橋”的魄力，要有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的付出，要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻，用自己美好的德行，淵博的知識，崇高的品質，曠達的胸襟……傳承優良傳統，傳遞正能量，引領學生走上人間正道，用“學高為師，身正為范”來踐行自己的為師之道，像“潤物細無聲”的春雨浸染影響學生的思想、甚至靈魂，而這個過程必須注滿愛和溫情。古人云“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之”，老師必須具備親和力，像對待自己的朋友、子女一樣對待學生，不要在你和他們之間拉上一層“厚障壁”。心中有陽光，世界才充滿溫暖。一個教育家也說過：“只有愛學生的老師，才有資格教育學生”，老師一定要細心、耐心，成為學生親密的伙伴和師長，只有用愛的陽光普照，用愛的雨露滋潤，學生們的心田才綠草如蔭、繁花似錦。

假如你是一團火，就給學生送去溫暖，

假如你是一縷風，就給學生送去清涼，

假如你是一朵花，就給學生送去芬芳……

希望中國的教育在教育人的不懈努力下，走上一條更加光明的康莊大道，培養出更多優秀的國家棟梁、社會精英、青年才俊……開創一個全新的教育時代。