淺析怎樣指導小學生進行課外閱讀

江淑芬

閱讀是每一個學生學習生涯中重要的學習方法，閱讀是學生提高能力、開拓視野乃至開發智力的重要途徑。營造一個書香的閱讀氛圍，激發學生閱讀的興趣，指導正確的閱讀方式，開展豐富多彩的閱讀活動，讓每個學生都熱愛閱讀，都能在書的海洋里暢游！

依據近幾年的閱讀教學經驗，就從激發小學生的課外閱讀興趣、教給學生有效的閱讀方法和怎樣運用科學有效的評價機制三方面談談自己的想法。

一、激發學生的閱讀興趣

1.創設情境，激發欲望

俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番。同樣的道理，創設良好的情景，能引起學生閱讀的極大興趣。小學生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設計閱讀課文的導語，激發他們的學習興趣。例如：我在教學《草原》這課時，由于這篇課文比較長，為了激發學生的興趣，我播放了歌曲《童年》，隨著音樂的響起，學生仿佛進入了快樂的童年生活，再通過老師的范讀，對文章的把握融入到了閱讀的情感之中，欣賞學生的閱讀可以說是一中美的享受。這樣極大地激發了學生的閱讀欲望，讓學生有了閱讀的要求，而不是用老師的分析來代替學生的閱讀實踐。

2.注重學生的興趣化閱讀

閱讀的初期階段，允許兒童不求甚解，先培養學生對書的親近感。隨著學生對書的興趣日益濃厚，我們教師再適當加以指導，如通過對兒童文學作品的講座，兒童文學作品的推薦課等多種形式，通過人物分析、情節欣賞、語言品味和寫作特點等方法來引導學生與經典對話，學會深層閱讀。這樣既拓寬學生閱讀的廣度，又拓展了學生閱讀的深度。還可以鼓勵學生自主選擇閱讀材料，激發他們的閱讀熱情。

3.為孩子推薦優秀課外閱讀內容

好書，以它的健康思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以緊張、驚險、曲折的情節吸引人，以科學的知識豐富人。只有教育學生讀好書，才能使學生從好書中受到勞動美、人物美、社會美、自然美的感染和陶冶，才能認識真、善、美，才能樹立正確的審美觀。小學生年齡小，閱歷淺，不知道什么是真正的美。教師要告訴學生哪些是好書，可以讀，哪些是壞書，不可以讀，為什么，并不斷提高他們鑒別什么是真正的美的能力。

二、教給學生有效的閱讀方法

閱讀教學的目的之一是通過擴大閱讀范圍，提高閱讀速度，增加詞匯量，豐富語言知識，增強語感，培養學生獨立閱讀和廣泛閱讀的能力。 因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。為達到這一目的，光有興趣是遠遠不夠的，必須重視閱讀技巧的指導。作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。

⒈略讀法

這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。如學習了《爬山虎的腳》、《為中華之崛起而讀書》、《蟋蟀的住宅》等課文后，可要求學生去找一找有關名人的故事來看一看，在口語交際課上說給同學聽。

2.選讀法

這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。我在向學生布置新課的預習時，除了布置常規的預習任務外，還經常有目的的創設懸念，誘發學生閱讀興趣。如布置《負荊請罪》的預習時，我圍繞藺相如的聰明才智和廉頗的勇猛善戰這兩方面創設懸念，讓學生查找與藺相如和廉頗這兩位人物相關的課外書（如《三國演義》、《我國古代軍事家--廉頗》等）。學生在查找課外讀物時，發現原來藺相如官位比廉頗小，還在查找的過程中發現很多關于藺相如舌戰智取的故事，如《完璧歸趙》《澠池之會》，這樣不僅激發了學生看課外書的興趣，同時也加深了對課文的理解，更重要的是學生通過這種“需要--查找--獲得”的方式產生了成功的體驗，激發了閱讀的興趣。

3.保障課外閱讀時間

要保證課外閱讀的質量，給予充分的課外閱讀時間是一個重要的條件。閱讀是需要時間的，課外閱讀的時間主要在課余，但把所有任務都放到課外是不合適的。因為低年級孩子的課外閱讀時間通常是無法保障的，他們自我約束和抵制誘惑的能力實在太弱了。

三、科學恰當的評價機制

課外閱讀的評價機制恰當、及時地對學生的閱讀狀態進行有效的閱讀評價，能提高學生的閱讀積極性。很多教師一味地鼓勵學生進行課外閱讀，卻忽視了對學生課外閱讀的評價，讓學生的課外閱讀流于形式，沒有達到課外閱讀的真正目的。因此，要想讓課外閱讀落到實處，就需要有有效的閱讀評價機制來監控。

1.開展閱讀手抄報制作比賽

把個人的讀書心得反映在自辦的報紙上，從版面設計到稿件組織都親力親為。豐富了學生的課余生活，把學生的閱讀、寫作、畫畫、書寫各種能力融于一體，在自我參與中受教育，使學生整體素質、綜合能力得到提高。例如以“熱愛祖國”、“交通安全”為主題的手抄報競賽活動，增強了學生小主人意識和環保意識，培養他們高尚的審美素質。

2.成立“班級閱覽室”

我校把圖書閱覽室搬進了教室，每班都有圖書管理員，學生在校可以隨時借書和讀書。 我們可以舉行閱讀競賽、讀書報告會、辯論會、詩歌朗誦會、互動式經驗交流會等等。

3.結合教育教學開展讀書活動

讀書達標活動中，可規定學生一學期讀幾本優秀書籍，并寫讀書筆記。例如，現在我們班在開展讀《中華故事會》的活動。采用兒童喜聞樂見的形式，開展有趣的讀書活動，例如舉行故事會、演講會、經驗交流會、主題班隊會、讀書征文、書評等活動，評選最佳讀書征文、筆記向學校推薦。

為了使學生都有一對強硬的翅膀，為了讓我們的學生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養學生的課外閱讀能力。通過宣傳、指導和各種活動的開展，使讀書成為學生學習的需要、生活的需要、成長的需要、發展的需要，讓圖書、讀書伴隨學生成長。