高中生物課賽之參考意見

余春權

從教將近十年，有幸參加了四次高中生物課堂教學技能競賽，第一次榮獲校級二等獎、第二次榮獲縣級二等獎、第三次榮獲縣級一等獎、第四次榮獲市級一等獎。經歷了失敗，也品嘗了成功，但是前期相對失敗，后期相對成功，充分證明了失敗乃成功之母，四次高中生物課堂教學技能的經歷不僅僅是使我失敗時沮喪成功時欣喜那么簡單，從中學到的知識和技能的深度和廣度令我吃驚，對自己綜合素養尤其是學科專業知識和教學技能的提升，可能是沒有參加課賽的老師無論多長時間的認真學習和研究也無法到達的高度，也是受益終身的，這是沒參加過課賽的老師無法感同身受！我對四次不同級別的課賽感觸頗深，現將一些觀點、意見與即將要參加課賽老師分享：

一、生物課賽參考意見一：團隊合作，博采眾長

參加過課賽的老師可能都會有一個共同的感受：參加課賽是一件費時費力拼智商的事，所以一般情況下憑一個人的智慧是無法完成好的，必須舉全組老師之智慧乃至是其他各個學科老師的智慧，甚至是其他可以給我們提供寶貴意見的所有人。我的做法是：先按照自己的最優標準把課件制作好，然后把教學設計設計好，最后把導學案設計好，然后，安排一個班試上一節課，并且這一節課一定要邀請組內和組外的老師去聽課，課前一定要和邀請的老師溝通好，課后每位聽課老師一定要給你指出這節課的亮點有哪些？有哪些需要改進的地方？課后，請聽課老師和你一起開個討論會，一一聽取和記錄老師們給提出的整改意見，對有分歧的意見通過大家共同討論達成一致意見，最終，自己海乃百川，博采眾長，決定那個環節應該修改和完善，形成一個更加接近完美的課件、教學設計、導學案，然而這個課件、教學設計、導學案不在是你一個人的智慧而是一個群體的智慧。使其發揮一加一遠遠大于二的效應，充分發揮團隊合作的力量。

二、生物課賽參考意見二：資源整合，創新探究

正所謂：“臺上一分鐘，臺下十年功”，參加課賽最終展示的時間是四十五分鐘，可是準備工作花費的時間確實非常巨大的，因為要整合的資源很多。盡最大努力整合一切可以整合的資源，并且使這些資源有機的、最優的整合到一起，形成一個給我一個支點我可以撬動整個地球的效果，在資源整合過程中必須注重添加原創元素、創新元素、探究元素。

三、生物課賽參考意見三：模型準備，分析綜合

生物課賽一般情況不管是上那一節的內容，基本都是要用到模型的。所以模型的準備是課賽的一個重要環節，可是要發揮模型最大作用，除了要能輔助學生理解抽象問題的同時還要能給學生帶來視覺和心靈的震撼。所以模型的選擇和制備必須堅持幾個原則：其一，創新原則，其二，形象原則，其三，最佳原則，其四：美觀原則，其五，優質原則，其六：合適原則等，處理好這些原則后，教師還要設計最佳的模型使用方法、模型展示形式、模型將什么抽象問題具體化等，最后教師引導學生，將不同小組由模型得出的結論進行分析綜合，取各小組的精華去各小組的糟粕，形成一個大家一致認同的合理的結論，以便發揮模型完美的功效。

四、生物課賽參考意見四：教學理念，學習能力

隨著時間的推移，社會不斷進步，事物總是在不斷的更新，當然教學理念也是在不斷的進化更新，課賽時有部分老師使用三維教學目標：“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”，這個三維目標的出現是個敗筆，因為現在全國上下正在轟轟烈烈推進新課改，實質上大部分地區都已課改完成，只有云南等少數地區還沒有實施課改，而新課改中已經明確的更新了教學目標，將原來的三維目標“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀更新成素養目標“生命觀念”、“科學思維”、“科學探究”、“社會責任”。所以，作為教師不僅要活到老學到老，而卻必須對新事物、新方法、新思想保持高度嗅覺，善于借助社會進步給教學帶來的各種便利，善于在學習中成“精”，善于在學習中更新知識體系，善于在學習中提升自己。

五、生物課賽參考意見五：教學深度，教學功底

其實人生要經歷若干個不同形式的第一次，由于是第一次沒有經驗往往會很茫然、往往會抓不住主次、往往會顧此失彼等等，最終導致會走入某些誤區。

六、生物課賽參考意見六：抗壓能力，應變能力

課賽教師都想獲得良好的成績，想證明自己不比別人差，太過于看中結果，而卻聽課的不僅僅是學生，還有很多的評委和觀摩教師，所以授課教師會有很大壓力，所以建議參加課賽的老師忘記成績、忘記評委、忘記結果，將更多的精力投入教學過程上來，投入到與學生的互動上，盡量分散壓力，另外如果自己抗壓能力不太好，那就認清自己的短板，不斷請不同教師去聽你的課，一直聽到有沒有老師聽了都一樣為止，并且在這個過程中注重培養自己將壓力轉化為動力的能力，課賽過程中可能會發生很多意外情況，這時課賽教師應該隨機應變，不必緊張，化劣勢為優勢。

七、生物課賽參考意見七：語言魅力，親和能力

教學語言是一門藝術，要運用好它，需要教師長期用心不斷的學習積累，平時上課時最好組織好每一個詞、每一句話，盡量選擇一些網絡流行語，學生問題回答錯了不可直接否定，教師應該給予引導，讓學生自己更正，并且鼓勵學生不要因為害怕答錯而不回答問題，沒有錯就沒有對，錯是對的基礎，正所謂失敗乃成功之母，回答問題又快準的學生盡量不要用非常好、非常棒等學生聽覺疲勞的詞語，可以嘗試用verry verry good、你是我們的最強大腦、帥呆了、我以你為榮等。

總之，如果有機會參加課賽，那么還是應該積極參加，參加課賽的真正目的不在于獲得第幾名，不在于成敗，而在于參加就有收獲就有感悟就是成長就是成功，真正體現“從做中學”現代教育思想，從課賽中可以學到的很多服務于教育教學知識，可以大幅度的提高教師的綜合素養。