學徒制校企合作技能型人才培養的研究

蔣文慧

摘 要：時代的發展促進了教育體制的變革，在技能型人才培養的過程中，現代學徒制發揮了十分重要的作用。通過對比傳統人才培養模式和現代學徒制，可以發現現代學徒制更具有人才培養的獨特優勢。當前的企業轉型需要更多高素質的技能型人才，院校培養的人才必須與企業的崗位需求相匹配，既要滿足學生就業的需求，也能夠為社會的發展提供人才儲備。對此，筆者根據近幾年的工作經驗，分析了在工程測量技術專業教學的過程中現代學徒制的引入與人才培養模式的改變。

關鍵詞：現代學徒制;工程測量技術;技能型人才;培養模式改革

一、現代學徒制的發展優勢

（一）社會發展的需要

社會環境的不斷變化給教育教學工作造成了很大的影響，職業教育越來越受到人們的重視。對于我國眾多院校來說，為了進一步培養技能型人才，很多學校都展開了教學方式的探索，與此同時，很多問題不斷顯現，比如在課程體系建設上，課程體系不完善，課程內容欠缺，評價體系單一化，課程目標缺乏實踐性，使得學生的主動性和積極性較差。

（二）現代學徒制的優勢

在我國職業教育不斷發展的今天，經過多年的探索，已擁有了較為豐富的發展經驗，但和其他國家相比仍然存在著很多的不足。最初，現代學徒制度起源于西方國家，經過幾十年的探索，成功解決了發達國家技能型人才不足的問題，特別是在澳大利亞、美國、加拿大等國家，這些國家的制造業取得了飛速的發展，這與職業教育的振興有著密切的關系。

二、工程測量技術技能型人才培養存在的問題

（一）校企缺乏深度的合作

經過多年的努力，我校和其他單位已經展開了深入的校企合作探究，但是在學生實習的過程中，企業的積極性不高，校企聯合育人受到企業任務和利益的影響，企業不愿意為學校投入更多的資源來促進人才的培養，也不愿意承擔義務和責任，雖然學校能夠了解市場的變化，但是在課程體系建設上仍有待完善，只有按照崗位的需求，組織學生進行課程內容的學習，才能提升學生的綜合技能。企業的管理人員并沒有從真正意義上接受學生，把學生按照企業的員工來對待，在學生實習的過程中只傳授基本技能，但沒有將企業的管理制度，文化和職業素質要求傳導給學生，最終導致人才培養存在一定的偏差。

（二）師資力量較為薄弱

我院在進行工程測量技術專業學徒制教的過程中，教師的學歷水平相對較高，但師資隊伍相對年輕，稱占教師總數的20%，因此師資隊伍的年輕化使得教師的實踐經驗較少，很多青年教師不存在理論知識的教學問題，但是缺乏足夠的實踐經驗，并沒真正參與到工程實踐當中，年青老師的行業企業實踐鍛煉意識和行業服務能力還不足，特別是工程測量技術和測繪手段在不斷變化，很多青年教師并沒有完全掌握現代測繪手段，因此，在課程內容和教學方面就顯示出了單一和薄弱，企業師傅主要從操作上進行演示，在實踐教學上存在系統性、完整性的問題;另外，企業師傅流動性大，團隊穩定性不夠，這對學徒在進行崗位認知、輪崗實訓和頂崗實習時產生了一定影響。

三、現代學徒制人才培養的改革途徑

（一）提高人才培養的專業性

受到各種因素的影響，目前院校在教學大綱的制定和實施過程中存在著很多的問題。為了更好的推進現代學徒制，實現專業課程內容和職業標準的有效對接，在進行人才培養時，學校需要與企業共同制定崗位技能標準，并將這些標準融入到人才培養的內容當中，按照這個標準來制定評價體系，提升人才培養的專業性。

聘請校外導師，使學生能夠走出去，到工程現場去觀摩與實踐，真正做到師帶徒，以真實的項目，將學生置于具體的工作崗位上，全方位進行培養。這樣才能夠為企業培養出適應崗位發展、綜合素質強的高技能人才。

（二）雙主體育人

在現代學徒制的影響下，我校嚴格按照合作共贏職責共擔的人才培養方式和企業共同設計人才培養方案。對技能型人才實行定向培訓和定向在崗實踐，通過這種方式來給學生提供更多的發展空間，使教育教學工作實現了雙主體育人。

企業和學校共同建設專業課程和課程體系，對崗位工作內容進行深入的開發，在教材的選擇上，選擇有國家職業資格標準的教學內容和教材嚴格按照崗位技能考核標準對人才進行驗收同時組織企業與學校共同建設技能崗位培訓課，幫助學生更好地了解崗位的需求，在期末考核時采用了多元化的評價方案及學生的校內表現和崗位表現為雙層評價標準，這種評價方式對學生的技能考核和培訓意義重大，在職業資格考試的過程中，由校內導師和企業導師共同給學生進行培訓，提高學生的通過率。

（三）加強教學體系建設

為了進一步提升教學的針對性，要根據工程測量技術專業的特點，完善課程體系，實現校企無縫對接，更好的培養學生的專業能力。為了強化職業技能的培訓，要讓學生參與到崗位當中，校內實訓基地建設必不可少，要以學生的發展和企業需求為導向，根據人才培養方案來進行實訓基地的建設，學校要和企業進行緊密的聯系，在學期中或假期內，定期給學生提供企業實踐學習的機會，讓學生直接面對工作場景通過有效的輪崗學習，使學徒制度更加完善，使學生能夠更好的掌握各項技能，了解企業文化、企業管理制度和測繪方法，讓學生在實習的過程中得到技能的發展。

四、結語

總之，現代學徒制作為職業教育發展的一個重要模式，國家通過試點積累了一系列經驗，及時進行總結并推廣，希望能夠進一步提升人才的培養水平，提高人才培養質量，在滿足學生就業發展需求的同時，給國家輸送更多的高技能型人才，但是這種教學模式的發展，仍然有待進一步完善，這也給我國未來職業教育的發展指明了一定的方向，現代學徒制作為人才培養模式的創新方式是企業挖掘崗位急需人才的最佳平臺。

參考文獻：

[1]楊偉，李曉華，謝德體，鄧軍.典型工程項目引領的現代學徒制人才培養模式實踐探索[J].西南師范大學學報（自然科學版），2019，44（05）：154-160.

[2]李琳.現代學徒制下工程測量技術技能型人才培養方案的研究與制定[J].福建建材，2018（03）：115-117.

[3]羅勇.工程測量技術專業現代學徒制人才培養模式改革與實踐[J].天津中德應用技術大學學報，2017（04）：72-75.