家校合一，創造奇跡

丁洪林

我們大家都知道，教育事業是一項系統的工程，需要社會、學校、家庭等各方面共同努力，形成合力，才能最大限度地發揮教育教學的作用，取得最佳的教育教學效果。正是基于此，我們南苑小學非常重視家校合一，哪什么是家校合一呢？它是家庭與學校以溝通為基礎，相互配合，合力育人的一種教育形式，通過家校合作。孩子受到來自學校，家庭兩方面的教育，這兩方面的教育是相輔相成、各顯特色的，其終極目的都是為了促使孩子更好地成長。家校合作對學生的健康成長、家長教育水平的提高以及學校教育環境的優化都具有重要的意義。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的社會教育是學校——家庭教育。”

為了形成家校教育的共同價值，提高家庭教育指導能力。切實增強家校合作效能，學校領導及教師給我們和家長搭建了非常好的學習交流平臺。學校開展家校合作具體從以下五方面進行。

一、開展豐富多彩的家長會

我們每學期要舉行兩次家長會。第一次是剛開學的時候，目的主要是為了告訴家長，我們本學期要做什么，需要家長配合什么。第二次是期中考試以后，目的主要是總結孩子這段時間的學習情況，以及需要家長配合老師解決孩子當前的問題和制訂下一步的學習目標。提到家長會，無論是學生，還是家長，都會產生一些恐懼或厭煩的心理，因為每次家長會的內容都只有一個，就是教師匯報學生的成績和平時的表現。成績好的學生受到了表揚，學生和家長都會開心;而成績不好的、調皮搗蛋的學生就會很害怕，其家長也會覺得很沒有面子。這樣的家長會不能很好地起到橋梁紐帶的作用。而我們是把家長會升級為家長交流會，讓家長成為交流會的主體，互相交流學生的狀況以及處理問題的方法，作為教師的我是以家長的身份參與其中，利用自己的知識、經驗提出一些有建設性的意見。

二、進行有效的家訪

教師進行家訪的目的就是要讓家長了解孩子在學校各方面的表現，從而取得家長的支持與配合，更有效地幫助學生成長，完善教學工作。只要在我自身時間允許及家長時間允許的情況下，我都會以科任老師相約，對有問題的學生進行家訪，力求與家長面對面快速的解決。

三、合理開辦家長學校

學校還定期邀請專家或教師給家長們上課，根據學生的心理發展特點，對不同年齡階段學生的家長有針對性地進行與學生心理健康輔導相關的講座。針對如何樹立孩子的自信心、如何挖掘學生的潛能、如何培養學生良好的思想道德品質等問題都進行了專門的講座。家長其實是喜歡與學校打交道的，每位家長都希望子女能成人成才，因此，合理開辦家長學校是提高家校合作的重要手段。

四、設立家長開放周

學校每學期還設立家長開放周，可以讓家長親自參與到學生的在校學習生活中來，切身體驗學生一天中的各種狀態，同時，也為學校領導、教師向家長展示學校良好的管理模式、優秀的教學水平提供了機會。學校還邀請家長參加學生集體活動，欣賞學生在這些活動中表現出來的天賦與自信，體驗一下孩子們除了學習文化知識以外的快樂生活，讓家長意識到素質教育的好處，意識到讓學生全面發展的意義。

五、建立多種形式的溝通渠道

學校充分利用微信群、QQ、班級優化大師等這些工具與家長進行信息交流。隨時與家長進行溝通，將學校的作息調整、放假信息舉辦的一些活動等及時地告知家長，通過微信群，教師可以將班級各方面的情況匯報給家長，家長也可以隨時了解學生的在校表現、班級開展的活動等。家長還可以在微信群中交流經驗或者提出一些建議。班主任可以通過微信群布置家庭作業、進行通報表揚等。利用多種形式的交流渠道可以更快捷、更準確地傳達信息，有助于家校的交流與合作。

有了學校這些相關培訓的保駕護航，教師對班級日常工作的管理也就游刃有余了。身為教師的我，除了每天上課，批改作業，處理班級的日常，還要學會與各種各樣的家長溝通。將學生在校的種種表現告訴家長，也從家長那里了解學生在家的各種情況，以便全面準確地了解學生，特別是問題學生，然后采取有針對性的教育措施，從而將學生教育得更好。

在這方面我深有感觸，因為經過十來年教育教學生涯的磨練，我深刻地感受到教師這份職業不僅需要耐心、細心、創造力等，也需要團結協作。這團結協作既包括與科任教師的團結協作，也包括與學生、與家長的團結協作，而且與學生家長的團結協作是更重要的。因為現在的學生接觸的信息多，聰明活潑好動，自我意識強，個性突出，很多時候不服管教，加之又是家長的掌上明珠，所以給班級管理帶來了很多挑戰。很多時候，老師采取的教育方法與措施可能不被家長、學生認可……這就需要教師加強與家長的團結協作，統一思想，采取雙方都贊同的方式方法進行教育，才能取得良好的教育效果。接下來我將用兩個案例來講解家校合一的重要性，以及怎樣做到班級層面的家校合一，在教育教學工作中，我們經常會遇到兩類家長。一類是“家校合一”的積極響應者，一類是“家校合一”的消極應付者。

其實在教育學生和學生斗智斗勇的過程中，也是教師不斷自我學習、自我提升的過程。教育的藝術會讓學生更加親近你，“親其師”，才能“信其道”。

生活在同樣的社會環境中，經歷著同樣的學校教育，有的孩子會學壞，有的卻沒有？關鍵在于孩子生活在不同的家庭里，從小接受著不同的家庭教育和影響。因此，學校教育和家庭教育是相互協作，相互依靠，缺一不可的。