北師大版數學三年級下冊第六單元認識分數第一課時《分一分（一）》教學設計

陳曉敏

教學內容：

北師大版小學數學三年級下冊第六單元P67—69《分一分（一）》

教學目標：

1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，知道分數各部分名稱，體會學習分數的必要性。

2、結合折紙、涂色的活動，利用面積模型表示簡單的分數。

3、培養學生觀察、思考以及自主探索精神，訓練思維的靈活性。

教學重點：理解分數的意義，認識分數各部分名稱，會認、讀、寫簡單的分數。

教學難點：理解分數的意義。

教法：講授法、討論法、直觀演示法、練習法

學法：觀察法、合作學習法

教具學具準備：課件、蘋果、水果刀、 正方形、長方形、圓、彩筆等。

教學過程：

一、解決問題，導入新課

1、師：淘氣和笑笑是我們大家的老朋友了，他們和我們一起學習，一起長大，今天他們兩個也來到了我們的課堂上，給我們帶來了分一分的知識。

2、師：今天老師和大家做個游戲，游戲規則是：回答問題時不用嘴而用手，答案是幾，就拍幾下，好嗎？

（出示題目）把4個蘋果平均分給2給小朋友，每人可以分到多少個？

（出示題目）把2個蘋果平均分給2個小朋友，每人能得到多少個？2、師：剛才同學們表現得真棒，現在只有1個蘋果分給他們，應該怎樣分呢？

老師利用蘋果卡紙展示分蘋果：把蘋果分成一大一小兩半，當學生有疑問時，趁機說明要平均分。

3、師：這次同學們可以用拍手告訴老師答案嗎？為什么不能呢？（每人只有半個）你想怎樣來表示半個呢？能否創造出一個符號來表示半個嗎？

請同學們在練習本上畫一畫或寫一寫。

指名讓學生展示并說出自己的想法。 （有的學生用0.5，有的是 12 ，有的用折紙，有的用o畫線隔開，有的用正方形從中間畫線隔開來表示，還有的學生用其他圖形來表示。）

同學們用自己喜歡的方式表達了心中的一半，真不錯！下面，咱們聽聽智慧老人是怎么說的。

（大屏幕播放：歷史上每一個數學符號從發明到被普遍認可，都經過一個漫長的過程。現在全世界通用的表示“一半”的數學符號是12 。）

5、在這些方法中同學們觀察并思考用哪種辦法表示一半更簡單呢？12 這個符號和整數、小數一樣是數字家族中的一員，它叫做分數，我們今天就一起來認識研究分數吧。（在課題分一分后板書：分數）

二、實踐操作，探究新知：

1.認識1個蘋果的12 的意義：

（1）師：一起來看看，一個蘋果的12 是怎樣得到的？出示課件，演示過程。

（2）請一兩個學生起來說，再齊讀：表示把1個蘋果，平均分成2份，其中一份是這個蘋果的（ 12 ）。

（3）和同桌說一說1個蘋果的12

（4）用卡片在黑板展示，為了更清晰表示哪一份，我們可以畫上陰影。

2.涂一涂。認識其他圖形的12 。

師： 12 除了表示蘋果的一半，還可以表示很多物體的一半。老師這里為大家準備了幾個美麗的圖形（課件出示教材P67圖片：正方形、棱形、六邊形、小房子、花瓶），你們能表示出它們的12 嗎？請同學們翻開數學書第67頁找到這幾個圖形，讓我們一起來涂一涂吧。

（2）師：涂完的同學，請先小組內互相交流檢查一下。

（3）①學生作品展示。

②說出圖形的12 表示的意義。請選擇你喜歡的圖形說一說它的12 。

③展示沒有平均分的例子，小結：只有平均分的時候才可以用分數表示。

3.折紙比賽，認識更多分數。

師：我們認識了12 這個分數，其實分數還有很多很多，比如：13 、23 等等，你能說一個嗎？（請學生說出一個分數。）

活動二：把一張正方形的紙平均分成4份，用你的彩筆想涂幾份就涂幾份，再想一想，涂色部分是這張紙的幾分之幾？

師： 要找出這張長方形紙的14 ，我們首先要把這張紙怎么樣？

生：平均分成4份

師：然后再涂出其中的幾份？生：1份。

師：24 呢？

活動三：

師：你能用紙折一折，畫一畫，想辦法找你剛剛心里想的分數嗎？

（三）練習鞏固