客家文化在美術課堂中的作用

賴云鳳 林武山

2013年3月，習近平總書記在中央黨校80周年校慶的講話中指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！眱炐愕膫鹘y文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是學校在新時期進行思想道德教育的寶貴資源，有利于青少年學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。美術是文化傳承的重要載體之一，美術課程具有獨特的人文教育與文化傳承功能。民族傳統文化融入美術課堂教學，不僅可以使學生對我國傳統文化有進一步認識，加深對民族傳統文化本身所具有的藝術價值和文化價值的了解，而且還可以讓學生進一步明確傳統文化本身所象征的文化精神，意識到傳承和發展我國優秀傳統文化的意義和重要性，進而讓學生以主動、積極的建構方式來獲得對民族文化的重新認識和對民族文化的基本信念，從而更好地繼承與發展我國優秀的傳統文化。同時，美術教師還可以利用民族傳統文化深厚的精神內涵來提高學生的文化素質、道德修養和審美品位。因此，民族傳統文化融入美術課堂，對提高德育的實效性有著非常重要的現實意義。

一、客家傳統文化豐富美術課堂的德育資源

1. 客家文化

客家民系主要分布在漢族地區，作為中國古代歷史上南遷漢族移民群體中的一類，該民系在發展及變遷過程中，具有自身的明顯特點，逐漸形成自身剛毅的性格特點?；葜菥哂杏凭玫臍v史，從隋唐時期起一直是粵東政治、經濟、文化中心，現階段仍然保存著豐富的文化遺產，具有多種多樣的文化。因此，惠州被稱為“嶺東雄郡”?；葜莸貐^有大量的客家人，在遷移及發展過程中，客家人吸收和融合各個地區的優秀文化，不僅具有惠州地區的文化特點，而且含有福建、江西等地區的傳統文化?？图椅幕谡Z言、音樂、民俗、建筑、飲食等方面具有獨特性，例如平海楹聯、客家山歌、客家圍屋具有鮮明的文化特征?？图椅幕壤^承了古代正統漢族文化，又融合了當時南方土著文化，具有尋根意識、重教觀念、開拓精神，以及奇特而豐富多彩的民俗風情。

2. 發掘客家傳統文化德育資源的優勢

在日常生活中，惠州地區的美術教師可以接觸到很多客家文化，受到客家傳統文化的深刻影響。這些奇特而豐富的客家傳統文化，能夠為學校美術課堂教學提供大量的形象生動的素材，同時這些客家傳統文化也是對該地區學生進行德育的有效資源。因此，美術教師要更新教育觀念，注重挖掘客家傳統文化元素所蘊藏的德育資源和德育價值，在美術課堂教學中對學生進行德育滲透，提高學生的思想道德水平。

3. 發掘客家傳統文化德育資源的意義

客家文化屬于中華民族傳統文化的一部分，客家文化的內涵是很豐富的，其核心在于團結和奮進。在大力提倡素質教育的今天，教師要充分開發和利用優秀傳統文化資源，將中國傳統文化中的客家優秀文化應用到美術課堂教學中，把美術學習提高到文化學習的層面。這樣，不僅可以通過文化實踐和體驗來深化美術教學，拓寬學生的知識面，增強學生的文化自信，還可以通過客家文化中所蘊藏的精神內涵提高學生的文化修養與審美品位，進一步促進青少年學生開發心智，培養學生良好的品性，使客家優秀文化得以發揚光大。

二、客家傳統文化德育資源引入美術課堂的有效途徑

1. 發掘傳統文化中的育人價值，培養學生的民族自豪感和自信心

改革開放以來，外來文化對中國傳統文化產生了一定的沖擊。部分青少年學生熱衷于外來文化，對自己祖先傳承下來的優秀傳統文化卻感到陌生。要改變這種現狀，教師就要讓學生深刻了解、認識中華民族文化，樹立學生的民族自信心，把握中華民族文化的精髓。在美術教學過程中，教師要充分發掘傳統文化中能夠激發學生民族自尊心和民族自豪感的德育資源，使學生認識到中國傳統文化的魅力，更加關注自己民族的現在和未來。

作為惠州本土的美術教師，要注重發掘惠州本土客家建筑文化元素，探究本土客家傳統民居建筑文化中的德育價值。

2. 發掘傳統節日文化中的德育資源，培養學生的愛國主義情感中國傳統節日含有濃厚的文化內涵，滲透著強烈的民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶。因此，在美術教學過程中注重滲透傳統節日文化，有著重要的現實意義。美術教師要了解惠州本土的客家傳統節日文化，認真挖掘并利用其中所蘊含的德育因素，恰到好處地對學生進行引導和教育，讓學生在探尋節日文化內涵的過程中感受它所承載的民族精神，從而提高學生的思想認識，培養學生的愛國主義情感。

3. 發掘傳統文化中的美育資源，培養學生高尚的審美情操

在美術教學中，教師要從審美的角度引導和帶動學生進一步深層次地發掘客家文化中“美”的精髓，通過審美教育使學生能夠更好地分辨現實生活中的真善美，從而樹立正確的審美觀，確立科學的審美標準，養成健康的審美情趣，具有崇高的審美理想。

4. 發掘傳統文化中的文化內涵，培養學生正確的人生價值觀

美術學科是現代？W校教育的常設學科，具有明顯的人文特點，可以幫助學生建立科學的人生觀及價值觀，陶冶學生情操，塑造健康人格。美術學科并非只是為了提高學生的美術技能，它其實是一種內涵極為豐富的文化學習，更注重塑造學生健康的人格。因此，在美術課堂教學過程中，教師要不斷深入挖掘傳統文化元素中蘊含的人文情懷，這對提高學生人文素養和美術素養，使學生形成積極向上的人生觀和價值觀具有重要價值。

中國傳統文化博大精深，而民族傳統文化中有著極其豐富的道德文化內涵。作為美術教育工作者，要擔當起復興民族優秀文化和弘揚中華傳統美德的重任，在課堂教學中不斷滲透德育，運用科學有效的方法加強思想道德教育。教師要讓學生在繼承和發揚客家優秀傳統文化的基礎上，感受傳統文化的德育價值和文化底蘊，增強民族自豪感，培養愛國主義情感，為正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成奠定良好的基礎。