淺談農村留守兒童愛的教育

黃青云

在新時代素質教育的要求下，教師不僅是知識的傳播者，還是使學生全面發展的引領者。其實，每一個孩子都希望得到老師的尊重、關心、愛護和鼓勵，每一個孩子都想學好知識。面對留守兒童，我們要給出更多的愛，更大的包容。總歸來說，這些孩子都是因為對老師缺乏信任感，因為家長的長期分開而沒有親切感等原因。所以我們要處理好留守兒童的工作，要做到以下幾點：

一、要得到他們的信任和信任他們

教育家葉圣陶先生說過：“教育工作的全部就是為人師表?！弊鳛榻處?，教師的言行本身就是一種有效的育人之道，教師的表率作用是任何教科書和獎懲手段都無法代替的。因為青少年學生正處于長身體、長知識時期，他們的模仿性和可塑性都很強，對真假是非、善惡美丑的辨別能力還不很強，需要正面的引導和教育，所以一名教師，從人格精神、理想操守到道德修養、法規意識、言行舉止、儀表作風諸方面都應具備職業水準。要取得學生的信任，就得以身作則，言出必行，在學生當中樹立一定的威信。而同時，老師也要信任學生，就要尊重學生、理解學生、信任學生，在處理問題時讓學生充分發表意見，共同決策，平等對話。

二、尊重和寬容留守兒童

受“師道尊嚴”的傳統觀念的影響，許多教師認為跟學生談平等、民主就是失去尊嚴，就是沒能樹立威信，就難以管教學生，其實這是教師給自己和學生之間挖了一條無法逾越的鴻溝。送人玫瑰，手有余香。只有把自尊還給學生 才能把威信留給自己。蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽?！边@就要求我們去充分的尊重、寬容學生。作為教師，我們應該有轉化學生的信心和責任感，尤其像一些行為習慣差的學生，本身就存在很多的問題，一味的抱怨或是責罵只會加強他們的抵觸情緒，甚至自暴自棄，對他們的成長更不利，教師應該懂得愛的藝術，用師者廣博的生命之愛去尊重每一個學生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。充分尊重學生，愛護學生，寬容學生，能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育、轉化的目的，使其按教師的意愿投入學習，正確處理好各方面的關系，使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。

三、關愛留守兒童

大多數孩子在父母外出后都表現出一些異常心理問題。其中年齡越小的孩子表現比較突出，女孩比男孩突出。所以我們對待這些問題要認真謹慎。我們老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者、生活的保護者。因此做到“三多”“二知”“一溝通”?！叭唷奔炊嗯c留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失，多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動，多進行家訪。了解孩子在家活動和學習情況?！岸奔粗懒羰貎和膫€人基本情況和家庭情況。“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。留守孩子身上所具有的狹隘、偏執性格缺陷，使我們的工作就更是復雜了那么針對孩子的不同情況。我們應采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教，嚴禁簡單粗暴的教育方法，嚴禁體罰或變相體罰孩子。正確引導孩子健康成長。

關愛學生是師德修養的靈魂，關愛學生，它是師德修養的理想境界，是教書育人的前提和起點，沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。教師應以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時，教師應及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。學習上關愛學生。

猶記得去年剛接手四一班時，劉同學偷竊其他同學的財物，有學生上數學課時造反，有學生沉迷于網游早上經常早上“失蹤”，放學后去山上偷果子，被農民投訴……

面對這一卻我從未解決過的事情，我感覺快要崩潰了，一睡覺就在噩夢中驚醒，我怕聽到電話聲響起，每一天都在“驚喜”中度過……但事情還要解決，我一直秉持這樣的觀點，就是每一個孩子都是一張白紙，他們本性善良。

于是我決定打入他們的“牛頭幫”我要嘗試著融入他們，我開始從“牛頭”徐小龍同學著手，小龍是跟著爺爺在家，他的父母離異。長期生活在單親家庭的畸性愛中，他的性格懶散，脾氣暴躁，動不動就跟同學打架。對他，我給以無微的關懷，走過我身邊，我會幫他正一正帽子、衣領，理一理紅領巾，或關心地詢問：吃早飯了嗎？一次聽說他沒有吃成早飯，我急忙拿出自己準備當早飯的面包，遞到他面前，他看看我，羞紅著臉，推卻著?！俺园?，老師再去買，小心別噎著。”我盛上一杯開水，吹涼了遞給他，撫扶他的頭說：“這幾天老師一直注意你，你這幾天真聽話，如果以后也能這樣，老師太高興了。”聽了我的話，他的眼睛濕潤了。畢竟，他好久沒有享受過母親的愛了，而正由于這些，他開始變了，變得十分懂事起來，后來，還成了班上的勞動委員，我的得力大將。

俗話說：“十年樹木，百年樹人?！比耸亲铍y塑造的，我們要正確對待留守兒童，要關注他們的每一個閃光點，每一個細小的進步，要善于發現問題學生的優點，用積極的思想影響他們，引導他們積極上進，在表揚他們優點的同時提出改正一些缺點的要求，使他們樹立“我也很優秀”的觀念，增強他們的自信心。只要我們真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵樹苗，相信總有一天他們會長成參天大樹！