高校教師解剖教學(xué)改革探討與實(shí)踐

劉然

【摘 要】目的：深化教學(xué)改革過程，利用更好的方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，已經(jīng)成為我國高校教學(xué)建設(shè)中的重要內(nèi)容。解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育中重要的組成部分，在醫(yī)學(xué)行業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著極為重要的作用。近些年，社會建設(shè)進(jìn)程逐步加快，各行各業(yè)對人才的需求也逐步提升，醫(yī)學(xué)解剖行業(yè)也不例外。立足于當(dāng)前高校教師解剖學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，深入分析高校教師解剖教學(xué)過程中存在的問題，并以此為基礎(chǔ)提出針對性的對策，實(shí)現(xiàn)我國高校教學(xué)體系的完善，就顯得至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】高校教師;教學(xué)改革;解剖學(xué);實(shí)踐;綜合素質(zhì)

【中圖分類號】R322【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-0019（2020）06--01

引言

隨著社會改革進(jìn)程的逐步加快，各行各業(yè)對人才的需求也逐漸有了不小的變化。純理論型人才很難適應(yīng)當(dāng)前社會建設(shè)的需要，而高校教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)社會人才的重任，利用新的教學(xué)方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，對于未來的高校教學(xué)異常重要。解剖是醫(yī)學(xué)界極為重要的一項基礎(chǔ)工作，積極推進(jìn)高校教師解剖教學(xué)的改進(jìn)，能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的進(jìn)步，推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校教師解剖教學(xué)中存在的困境

1 受課堂規(guī)則影響深遠(yuǎn)

從當(dāng)前我國高校中的解剖教學(xué)上看，這一專業(yè)的教學(xué)和其他專業(yè)有高度的相似性，長期受傳統(tǒng)教育思路的影響，教師在進(jìn)行教學(xué)時很容易受教學(xué)課堂中各種規(guī)則的制約。在解剖學(xué)教學(xué)過程中，教師很少對學(xué)生實(shí)踐操作和學(xué)習(xí)的過程給予高度重視，往往和其他學(xué)科教學(xué)一樣，根據(jù)各個階段的考試來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就極大限制了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的把握和過程中所遇到問題的了解。可以說，以各個階段考試的分?jǐn)?shù)來決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就這一規(guī)則很不利于教學(xué)水平的提升，這一規(guī)則也對教師教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了不小的阻礙。

2 教學(xué)內(nèi)容單一，與實(shí)踐結(jié)合較少

當(dāng)前，很多教師很少利用課內(nèi)外和所學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容同課堂教學(xué)相銜接，學(xué)生的知識很難得到深入的挖掘和拓展，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入發(fā)掘、處理和創(chuàng)新存在很大的不足。以對動物解剖的教學(xué)為例，當(dāng)前豬、禽、牛、羊等動物的養(yǎng)殖相對穩(wěn)定，社會中對貓、犬、魚的飼養(yǎng)越來越多，但很多學(xué)校在動物解剖學(xué)的教學(xué)中依然以豬、禽、牛、羊等動物的解剖操作教學(xué)為主要內(nèi)容，對學(xué)生關(guān)心的動物解剖教學(xué)少之又少，而且很多教師也很少結(jié)合實(shí)踐中容易遇到的各類問題、癥狀進(jìn)行教學(xué)，很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 多媒體資源利用較少

一般而言，教師是課堂教學(xué)過程中教育資源的管理者和掌控者，是文化知識的主要占有者，我國的高校同樣具備這一特點(diǎn)。在課堂上，教師處于絕對的強(qiáng)勢地位，學(xué)生更多地是被動的聽講和學(xué)習(xí)練習(xí)，這使得教師在課堂教學(xué)和知識傳授中擁有絕對的主導(dǎo)權(quán)，教師生硬的講授逐漸成為我國高校課堂教學(xué)的主流特點(diǎn)，很少利用各種形式的教學(xué)工具對學(xué)生的參與感進(jìn)行充分的調(diào)動，這就容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地只是淺層的狀態(tài)，難以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)和興趣，知識內(nèi)化效率較低。

二、高校教師解剖教學(xué)改革思路

1 改進(jìn)教學(xué)過程中的場域規(guī)則

高校解剖學(xué)教師應(yīng)高度重視解剖學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生實(shí)際操作能力的要求，積極摒棄課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的以各階段考試成績?yōu)橹饕饬繕?biāo)準(zhǔn)的規(guī)則，幫助學(xué)生及時擺脫考試成績壓力的束縛。教師應(yīng)積極加大平時解剖課堂教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和具體操作反映情況的考核力度，適當(dāng)將學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績適當(dāng)模糊化，在整個實(shí)踐操作過程中從不同的角度入手，全面考察學(xué)生對解剖學(xué)知識的掌握情況和操作情況，同時及時豐富和調(diào)整測評方式。同時，教師還應(yīng)積極改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評價制度，將教學(xué)過程中學(xué)生操作技能的展現(xiàn)作為學(xué)習(xí)效果的重要評價標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)習(xí)評價貫穿于整個課堂學(xué)習(xí)和操作之中，加強(qiáng)對過程中操作和實(shí)踐的重視和考察。

2 結(jié)合實(shí)踐，改革教學(xué)重點(diǎn)

一般而言，解剖學(xué)的教學(xué)普遍存在內(nèi)容枯燥、概念繁雜等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)解剖學(xué)時很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠、注意力不集中等情況，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時必須高度重視對教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。實(shí)際上，不同的學(xué)生對知識有不同的需求，對各類知識的理解也有一定的差異，因此，教師應(yīng)積極結(jié)合實(shí)踐中的各類問題、觀點(diǎn)，對教學(xué)過程和實(shí)踐操作進(jìn)行相應(yīng)的改革，積極擴(kuò)大教學(xué)過程的覆蓋范圍，結(jié)合實(shí)踐中人們高度關(guān)注的各類問題，引入解剖課程操作之中，幫助學(xué)生加強(qiáng)生活實(shí)踐和所學(xué)內(nèi)容之間的銜接，從而為學(xué)生更好地應(yīng)用知識、提升實(shí)踐能力提供重要基礎(chǔ)。

3 加強(qiáng)對多媒體資源的利用

解剖學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，必須高度注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的調(diào)動，利用各種教學(xué)手段和工具，積極加強(qiáng)學(xué)生對知識的參與和自我感悟，各種多媒體技術(shù)就是很好的媒介。一般來說，多媒體技術(shù)手段包括電腦、幻燈機(jī)、投影儀及擴(kuò)音設(shè)備等等，這些設(shè)備能夠幫助教師很好地反應(yīng)各種教學(xué)過程和知識點(diǎn)，并且教師可以利用這些設(shè)備將文字、圖形結(jié)合聲音等多種信息集合于一體，將解剖過程中不同階段、不同模塊的知識點(diǎn)有條理的、完整地記錄在課件上，從而借助多媒體技術(shù)設(shè)備增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，對于學(xué)生而言，多媒體技術(shù)能夠展現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中各類不同形式的事物，能夠更好地引起學(xué)生的共鳴，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和吸引力，使學(xué)生對聽學(xué)知識更易于理解和掌握，教師在教學(xué)過程中必須高度重視多媒體設(shè)備的使用和知識點(diǎn)的表達(dá)方式，利用PPT、音頻、視頻等方式對知識進(jìn)行展現(xiàn)和傳授。

結(jié)語

在新的時代條件下，各個行業(yè)、各個崗位的工作都面臨著新的要求，這對新時代下高校的人才培養(yǎng)工作提出了許多新的要求。解剖課堂教學(xué)直接關(guān)系到以學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用情況，積極推動解剖教學(xué)改革，改善學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，已經(jīng)成為高校課堂教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。從我國高校解剖教學(xué)現(xiàn)狀上看，只有積極實(shí)現(xiàn)解剖教學(xué)改革，教學(xué)水平的提升和學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步才能獲得更多支持，從而滿足社會進(jìn)步對醫(yī)學(xué)行業(yè)提出的更高的人才要求。

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