初中地理課堂有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)與思考

金如燕

【摘?要】課程改革的不斷完善，對(duì)初中地理學(xué)習(xí)提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)過程中的重要地位，并堅(jiān)持以人為本的教育理念。因此，在課堂上對(duì)初中地理進(jìn)行教學(xué)需要更新教學(xué)方法，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的有效性。本文分析了如何提高初中地理課的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中地理;課堂教學(xué);效率

落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法很難適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需求，因此，初中地理教師要想提高課堂教學(xué)的效率就必須解決這個(gè)問題，這樣學(xué)生就不再僅僅是“地理知識(shí)庫”。

一.在初中地理課中進(jìn)行有效的教學(xué)

初中的地理學(xué)科非常詳細(xì)。因此，在特定的課堂教學(xué)過程中，教師需要代替?zhèn)鹘y(tǒng)的填鴨式教學(xué)，充分挖掘先進(jìn)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效果。此外，教師還應(yīng)采用基于特定地理知識(shí)的教學(xué)方法，并使適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，以提高初中地理課的教學(xué)效率，并促進(jìn)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展。但是，僅改變教學(xué)方法和教學(xué)觀念是不夠的，需要進(jìn)行特定的更改。例如，教師在教學(xué)過程中提供的例子應(yīng)該能讓學(xué)生理解，此外，教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通和互動(dòng)，以提高初中地理課堂的有效教學(xué)。近年來，盡管初中的地理課的有效教學(xué)已得到改善，但在許多方面仍存在缺陷，需要不斷改善這些缺陷。因此，教師需要徹底改變學(xué)生的教學(xué)觀念和方法，以便真正實(shí)現(xiàn)在初中課堂上地理教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

二.初中地理課堂實(shí)施有效教學(xué)的策略

1.有效教學(xué)的基礎(chǔ)是將學(xué)生帶出課堂并調(diào)整生活的現(xiàn)狀

地理學(xué)科涵蓋廣泛，尤其是初中地理。初中是學(xué)生為初中階段奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。盡管知識(shí)點(diǎn)的困難不是很大，但范圍相對(duì)較廣。地理教學(xué)時(shí)，教師不僅應(yīng)在課堂上授課，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在教室外體驗(yàn)地理，這不僅會(huì)取得更好的效果，而且還將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與自然情況相結(jié)合。不僅縮短了教學(xué)時(shí)間，而且取得了較好的教學(xué)效果。

2.有效的教學(xué)以及圖片和文字

體育館學(xué)生具有明顯的圖像思維特征，地理知識(shí)的內(nèi)容不僅是人文主義的，而且是抽象的和邏輯性的。為了提高地理課的有效性，教師可以使用圖形和文本教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行有效的教學(xué)。此外，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以在圖像，圖片等方面扮演教授第二語言的角色，并發(fā)展直觀有效的地理教學(xué)。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用

教師都知道地理知識(shí)和現(xiàn)象更加復(fù)雜，如果僅依靠教師來解釋，學(xué)生就很難理解，這不利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。因此，多媒體技術(shù)發(fā)揮了重要作用，使用多媒體可以為學(xué)生清晰顯示復(fù)雜的地理知識(shí)，使學(xué)生易于理解。例如，當(dāng)教師向撒哈拉沙漠講解以提高初中地理課教學(xué)的有效性時(shí)，學(xué)生可以使用多媒體向?qū)W生展示有關(guān)沙漠中動(dòng)植物的視頻。讓學(xué)生變得更好的了解撒哈拉沙漠的特征。此外，動(dòng)態(tài)視頻可能對(duì)學(xué)生更具吸引力，這對(duì)于提高初中地理課堂的有效教學(xué)非常有用。

4.在課堂上創(chuàng)建有效的會(huì)議

通過創(chuàng)建有效的教室，初中地理教師還可以預(yù)期有效的教室活動(dòng)，以便學(xué)生可以在教室中進(jìn)行有效討論并獨(dú)立學(xué)習(xí)，在這樣的課程中，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是在初中地理課堂有效教學(xué)的先決條件

最好的教師是興趣。如果學(xué)生對(duì)初中的地理環(huán)境感興趣，效率將大大提高。例如，通過學(xué)習(xí)“不同的山形”，教師可以幫助學(xué)生伸出手，將拇指放在手掌中，然后握緊拳頭，將其像山峰模型一樣對(duì)待，然后在上面放松一下。關(guān)節(jié)在手后部的升高位置可以認(rèn)為是山頂，關(guān)節(jié)之間的部分可以看作是馬鞍形，四個(gè)手指的第一部分的后部可以看作是從根部伸出的脊，手指之間的空間被認(rèn)為是山谷，在背部頂部撒些水，并用拳頭觀察水流，水沿手指的方向流動(dòng)。學(xué)生可以很容易地了解到山谷是積水的地方和水源。這條河從這里升起，手的小指的外面像一座山崖。在演講中，教師和學(xué)生進(jìn)行討論，教師指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維能力。這樣，在課堂教學(xué)中，教師以新鮮的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容為例，將現(xiàn)實(shí)生活融入了地理知識(shí)的教學(xué)中，學(xué)生可以通過有趣的方式來了解有用的地理知識(shí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6.給學(xué)生更多的空間和自由

要建設(shè)高質(zhì)量的初中地理課堂，教師應(yīng)在教學(xué)過程中自覺地給學(xué)生更多的空間和自由，這非常重要。在教學(xué)過程中，如果教師對(duì)學(xué)生施加太大壓力，學(xué)生的思維將會(huì)減弱，學(xué)生的思維能力也不會(huì)得到提高。因此，在教學(xué)中，教師需要給學(xué)生更多的空間和自由，讓學(xué)生自己思考和體驗(yàn)。

7.注意課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)

無論學(xué)生是否理解，教師都不應(yīng)在課堂上貪婪。有效的教學(xué)是關(guān)于學(xué)生了解和學(xué)習(xí)多少。因此，在課堂內(nèi)容方面，教師不應(yīng)盲目追求更多，而應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)。教師講授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以理解和吸收，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)考慮到大多數(shù)學(xué)生，并著重于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生很容易接受。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在課堂上做一些基礎(chǔ)練習(xí)，以使學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)有深刻的理解。

結(jié)論

綜上所述，可以說提高的教學(xué)措施是提高初中地理課的重要措施。要求教師正確地解釋教學(xué)內(nèi)容的概念，并積極運(yùn)用有效的教學(xué)方法來建立有效的教室，使學(xué)生理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，保護(hù)初中生免受其他人的侵害，提高地理教學(xué)的效率和學(xué)生地理學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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（作者單位：山東省濱州市陽信縣水落坡鎮(zhèn)中學(xué)）