從課標出發打造初中歷史單元復習高效課堂

宋彥錚

【摘?要】在初中階段的歷史課程學習中，知識點紛繁復雜，往往需要大量的記憶和背誦才能真正學好這一課程，課堂作為歷史課程教學的重要組成部分，在初中歷史課程教學整個過程中占據不可替代的重要作用，作為教師，深入研讀課標文件，領會課標指導思想，遵從課標指導方法，可以有效提升歷史課程教學進度，更好的開展初中歷史課程教學工作。本文就從課標出發，打造高效的歷史復習課堂做出了一些分析，給出了一些建議。

【關鍵詞】課標;初中歷史;高效課堂

引言：

在過往傳統的初中歷史課程教學過程之中，存在著一些明顯的問題，第一是對于學生來說，歷史這一門課程伴隨著大量的時間、地點、人物和事件，各門分割開來的歷史課程又讓時間線十分混亂，考點重點繁多，記憶和理解都十分困難，在學習過程中，往往會對歷史學科產生厭煩抗拒的情緒，進而更進一步的影響到了歷史知識的學習。很多教師也沒有一套行之有效的教學方法，往往是依靠自身的教學經驗和人格魅力進行歷史課程的教授，整體看來教學效率相對較低。因此，從課標出發，構建初中歷史課程學習高效復習課堂十分有必要。

一、利用信息技術積極備課

隨著時代的不斷發展，現代化信息技術的發展也呈現出日新月異的趨勢，作為教師，應當學會合理使用現代化信息技術，主動搜索教學所需相關材料，結合初中生年齡特點，制作大量豐富有趣的教案，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，誘導學生從被動接受知識向主動探求知識進行轉變[1]。將課本上原本枯燥無味的知識進行轉化，使之轉變為色彩豐富的圖片，動聽的音頻和有趣生動的視頻，使得學生需要學習的平面化課本知識變得生動化、立體化，將教學目標所要求傳授的知識從抽象變得更加形象具體，吸引學生在學習過程中更加積極主動。

例如，在學習七年級上冊，第一單元《史前時期：中國境內人類的活動》這一內容單元時，教師可以找到大量的史前時期氣候環境的大致情況。以及動物、植物圖片和資料，從這些圖片和資料入手，誘導學生發揮想象力，這些動植物因為他們自身的特性，會對史前人類產生哪些影響，哪些影響是有利于史前人類生存的，哪些影響是不利于史前人類生存的，在這些影響因素之下，史前人類有可能采取怎樣的措施來面對種種挑戰，有可能會采取哪種活動來更好的生存下去。以此為引子展開課程的教學，學生在學習過程之中把課本上的知識和自己的想法相互印證，就很容易對于本單元的課程內容產生強烈的好奇心和探究欲，從而去進行主動的學習，大大加快課堂學習效率。

二、鼓勵式教學

對于初中階段的學生來說，歷史知識往往顯得有些過于厚重，嚴厲的老師也經常是讓學生畏懼的存在。作為教師，如果能夠放下身段，把學生放在和自己平等的位置上，和學生做朋友，尊重學生的想法和思考，能夠極大拉近教師和學生之間的關系，提高課堂上學生和教師之間的互動[2]。這能夠極大地激發學生的思維靈感，具體來說，在學生做出一定的成績時，教師一定要及時給予鼓勵，甚至給出一定的小獎勵，能夠大大激發學生的榮譽感，更加主動地去把歷史知識學好、理解透徹。

例如，在學習七年級上冊，第三單元《秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固》這一單元內容時，如果學生的學習進度不錯，教師可以給出獎勵，抽出一個課時，給學生們播放秦朝統一相關的影視劇，如果學生們的學習進度比較慢，也可以用播放影視劇作為誘餌和激勵，告訴學生們如果學到什么程度，就可以讓大家放松一下，一起觀看某某電影。這樣一來，就可以極大激發學生們的學習興趣，讓學生在期盼和樂觀的心理狀態之下努力學習，從而大幅度提高學習效率。

三、布置課外學習任務

初中階段的學生，學校學習任務相對來說還不是很重，課外時間比較多，教師應該把這個時間考慮進自己的教學計劃中，讓學生把課外時間利用起來，在課堂之外學習一些相關的知識背景，這樣可以有利于課堂相關內容的教授。

例如，在學習《三國鼎立》這一課程內容時，可以提前要求學生們閱讀三國時期相關書籍，如三國演義等，并要求學生們根據自己的閱讀，選出自己最感興趣的三國人物和事件，當課堂上學習到這一內容時，可以要求學生們根據自己的準備內容來進行相關的演講發言，談談自己對于三國這段歷史中涌現的人物和事跡有什么看法。教師根據學生們的講述結合課本上的知識，自然而然的把這段需要學習的歷史教授給學生們，能夠讓學生理解更加深刻。

四、結束語

初中階段是學生們從懵懂走向成熟的一個重要階段，這個階段的歷史課程學習也同樣十分重要。優秀而高效的課堂學習和復習能夠幫助學生成功樹立正確的歷史觀念，形成健康的歷史素養，把課堂上教授的課本知識真正轉變為自身擁有的知識與技能，并在這個過程中養成優良的個人素質。這個階段要求教師們依據課標，不斷改善自己的教學方法，完善自己的教學思維，高效的進行初中歷史知識單元的教授和復習，真正幫助學生成為國家和社會需要的優秀人才。

參考文獻：

[1]何光瑜.初中歷史教學中如何打造高效課堂[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2019，000（021）：P.120-121.

[2]劉益華.打造初中歷史高效課堂策略分析[J].讀天下（綜合），2020，000（011）：P.1-1.

（作者單位：山東省煙臺經濟技術開發區第七初級中學）