中職農林類專業可持續發展的對策研究

邵娜娜

【摘?要】中職農林專業是培養農林相關方面人才的主要基地，也是我國實現農林發展的可持續性的基本保障，加快對課程設置和人才培養機制的合理調整十分有必要，以進一步增強學生的就業競爭力。本文從多個角度分析中職農林類專業可持續發展的具體對策，結合筆者多年的教學經驗提出幾點淺薄見解，希望能為中職農林類專業教育的改革提供助力。

【關鍵詞】中職院校;農林類專業;可持續發展;課程;服務意識

引言

農業是促進國家發展的基礎行業和根本保障。尤其我國是農業大國，需要大量專業的農林人才來促進我國農業的進步和發展。而中職農林專業是培養農林相關方面人才的主要基地，因此促進中職農林專業的可持續發展，對于促進我國新型農業的發展有著非常重要的作用。中職農林專業的可持續發展，簡單來說就是要在考慮學生實際學習需求的基礎上，著眼于農林產業的未來，培養符合現代化農林產業的高素質人才。尤其是在當前現代化林業高速發展的時期，中職農林專業教育必須要與時俱進，積極調整課程設置，革新評價體系，以就業為導向，強化服務意識，如此才能真正促進中職農林專業的可持續發展。

一、強化服務意識，調整發展定位

目前，我國農林產業的定位已經不再局限于產業化、市場化，信息技術的高速發展之下，使得農林產業更注重對于智能化、科技化手段的應用，同時這也必將成為農業產業未來發展的主流趨勢。由此可知，想要確保農林類專業人才培養足夠“有效”，就必須對學生的創新意識、創造能力做出更高的要求，確保他們能真正做到與時俱進，緊跟社會的發展趨勢。基于可持續發展的大背景，中職農林類專業應全面調查區域的經濟特點和農業發展形勢，認真分析社會需求，并以此為導向適當調整專業教學的定位，確保農林類專業能夠在社會上發揮應用的價值，促使學生掌握足夠豐富和扎實的專業知識，具備熟練將各項現代化技術應用于實踐中的能力。一方面要將辦學模式與學歷教育、職業教育相結合，爭取完成復合型專業人才的培養目標;另一方面，要為專業教學的高效開展提供更充足的產業物質保障，這就要求中職院校應與當地的農林類企業建立良好的合作關系，確保能夠得到企業的支持和幫助，讓學生認識并嘗試操作更多的實體設施，逐步增強學生的服務意識，提高他們的職業綜合水平。

二、以就業為導向，創新培養機制

關于中職農林類專業人才的培養，要以學生的未來就業為基本導向，及時調整和革新人才培養機制和方案，使各項教育和管理工作能發揮最大的實效性，確保專業教育能和產業需求相接軌。針對這一目標，中職院校應快速打破傳統教育模式的禁錮，積極與企業建立合作關系，以產教結合的方式來推進人才培養機制的運行，讓學生在掌握專業理論的同時，有效鍛煉實踐操作技能和各項職業技能，這對于學生日后的順利就業有極大的幫助，同時也能為我國農林產業的可持續發展輸送不竭的動力。此外，可研究學歷教育與非學歷教育的融合路徑，提供給學生更多去往龍頭企業參觀學習和實習實訓的機會。不僅如此，通過與同類的職業院校進行合作，對中職農林類專業自身的健康發展同樣大有裨益，這種發展模式有利于促進中職農林類專業辦學體制的靈活化，學校可積極組織學生考取相關的學歷證書、職業資格證書和培訓證書，促使中職院校形成一種多元化的辦學格局，從而推動農林類專業的可持續發展。

三、調整課程設置，優化課程體系

專業課程是落實人才培養策略的重要參照，不僅關系到學生專業水平的發展，也是落實素質教育的關鍵路徑。結合大量調查發現，部分中職院校的農林類專業課程設置仍存在一些問題，一是專業課程的安排不夠合理、二是課程內容略滯后于產業發展，這將會大大影響到教學的有效性。為改善以上的問題，應及時調整專業課程的設置，盡量創建多元化的課程結構，致力于培養學生的創新能力和實踐能力，為學生今后進行就業、升學或創業提供更開拓的自主選擇的空間。一方面，學校應適當調整實踐課程在專業課程體系中所占的比重，同時應加強對理論課程與實踐課程的獨立性設計和綜合性設計，讓學生的專業基礎和職業技能得到同步的訓練;另一方面，要致力于強化專業課程體系的實用性設計，緊跟農林產業的發展趨勢，在課程中適時引入前沿的生產技術和新型理念，還應在課程教學中融入法律法規、技術研發、產品質量檢驗標準等方面的知識，確保學生能精準的獲知農林產業的最新發展動態，提高社會適應力。

四、革新評價體系，提供就業指導

對于中職農林類專業教師而言，在教學時不僅要教授給學生基礎的理論知識，還應注重培養學生的實踐能力，使學生在實踐過程中加深對理論知識的理解，同時促進學生逐漸掌握農林專業的生產經營活動。因此，中職院校就必須要進行評價體系的革新，通過建設能夠滿足學生實踐學習需求的實踐場所，對學生在生產經營中的實踐進行指導，從而逐漸完善實踐教學的評價體系。除此之外，中職農林專業教師還必須要為學生提供專業的就業指導，完善其就業評價體系，從而促進學生觀念的改變，使他們今后能更好地實現就業。

結語

綜上所述，研究中職農林類專業的可持續發展對策對促進我國農林產業健康發展的意義重大。農林類專業要以社會需求為導向，著重培養學生的服務意識、創新能力和實踐能力，及時完善人才培養機制和專業課程體系，逐步提高學生的職業素養，同時應在恰當時機給予學生科學的就業指導，使學生更符合當今農林產業的發展需要，加快國家農林產業的升級轉型。

參考文獻：

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[2]沈守國.中職農林類專業可持續發展的對策研究[J].現代職業教育，2017（17）：30.

（作者單位：河北省深州市職業技術教育中心）